教师教育振兴行动计划 .pdfVIP

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《教师教育振兴行动计划》（2018—2022年）

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的十

九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四

个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心

的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党

的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，主

动适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵循教育规律和教师成长

发展规律，着眼长远，立足当前，提升教师教育质量为核心，以加强

教师教育体系建设为支撑，以教师教育供给侧结构性改革为动力，

推进教师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上加强

教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、

结构合理、充满活力的教师队伍。

二、目标任务

经过5年左右努力，办好一批高水平、有特色的教师教育院校

和师类专业，教师培养培训体系基本健全，为我国教师教育的长期

可持续发展奠定坚实基础。师德教育显著加强，教师培养培训的容

方式不断优化，教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，

为发展更高质量更加公平的教育提供强有力的师资保障和人才支

撑。

落实师德教育新要求，增强师德教育实效性。将学习贯彻总书记

对教师的殷切希望和要求作为教师师德教育的首要任务和重点容。

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加强师德养成教育，用“四有好老师”标准、“四个引路人”、“四

个相统一”和“四个服务”等要求，统领教师成长发展，细化落实

到教师教育课程，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德

育德。

提升培养规格层次，夯实国民教育保障基础。全面提高师生的综

合素养与能力水平。根据各地实际，为义务教育学校培养更多接受

过高质量教师教育的素质全面、业务见长的本科层次教师，为普通

高中培养更多专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师，为中等职业

学校（含技工学校，下同）大幅增加培养具有精湛实践技能的“双

师型”专业课教师，为幼儿园培养一大批关爱幼儿、擅长保教的学

前教育专业专科以上学历教师，教师培养规格层次满足保障国民教

育和创新人才培养的需要。

改善教师资源供给，促进教师公平发展。加强中西部地区和乡村

学校教师培养，重点为边远、贫困、民族地区教育精准扶贫提供师

资保障。支持中西部地区提升师专业办学能力。推进本土化培养，

面向师资补充困难地区逐步扩大乡村教师公费定向培养规模，为乡

村学校培养“下得去、留得住、教得好、有发展”的合格教师。建

立健全乡村教师成长发展的支持服务体系，高质量开展乡村教师全

员培训，培训的针对性和实效性不断提高。

创新教师教育模式，培养未来卓越教师。吸引优秀人才从教，师

生生源质量显著提高，用优秀的人去培养更优秀的人。注重协同育

人，注重教学基本功训练和实践教学，注重课程容不断更新，注重

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信息技术应用能力，教师教育新形态基本形成。师生与在职教师的

社会责任感、创新精神和实践能力不断增强。

发挥师院校主题作用，加强教师教育体系建设。加大对师院校的

支持力度，不断优化教师教育布局结构，基本形成以国家教师教育

基地为引领、师院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构

为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育

体系。

三、主要措施

师德养成教育全面推进行动。1、研制出台在教师培养培训中加

强师德教育的文件和师德修养教师培训课程指导标准。2、制订教

师法治培训大纲，开展法治教育，提升教师法治素养和依法执教能

力。3、在师生和在职教师中广泛开展中华优秀传统