第13课《短文两篇——不求甚解》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册.pptx

不求甚解;在小说《红楼梦》中，《香菱学诗》是一则经典故事，故事中的香菱痴迷于读诗，看到诗中的佳句，会废寝忘食地品读。她还拜林黛玉为师，在黛玉的指导下，细细品读王维诗的遣词造句之妙处，甚至模仿杜甫的诗歌来学习写诗。对于香菱这种读书的方式，你有什么看法呢？你平时又有哪些好的读书方法可以推荐给大家呢？陶渊明曾说自己“好读书，不求甚解”，你理解陶渊明说这话的真正意思吗？今天我们就来学习作家马南邨的《不求甚解》，一起来了解陶渊明的这种读书方法吧。;回顾一下我们曾学过的鲁迅写的《中国人失掉自信力了吗》，还记得我们当时介绍的驳论文的知识吗？在那篇文章中，作者先驳斥了“中国人失掉自信力了”的错误观点，再确立和论证了“我们有不失掉自信力的中国人在”的正确观点。本文也是一篇驳论文，我们先了解一下驳论文的相关知识。;驳论的含义：反驳对方的观点，并在此基础上阐明自己的观点并加以论证。

驳论文的基本论证方法有两种：直接批驳和间接批驳。;其中，直接批驳有三种方式：

就对方论点中的根本性错误进行反驳，即驳论点。

通过批驳对方论据来驳倒对方的论点，即驳论据。

通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，即驳论证。;默读课文，思考下面的问题。;批驳的观点：对任何问题不求甚解都是不好的。

作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由。;2.“不求甚解”是什么意思？;3.围绕“不求甚解”，作者表达了哪些观点？;分析论证方法;第2段运用了道理论证。作者从“不求甚解”的出处入手，有力地论证了陶渊明读书的本意是领会书中的要义，体会书中的乐趣，而不必在一字一句上过分下功夫。作用：增强了文章的说服力。;第5段运用了举例论证。作者举普列汉诺夫的例子，从反面有力地论证读书一定要虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。作用：使论证更具体、更有说服力。;第6段运用了举例论证。举了诸葛亮读书“观其大略”的例子，从正面有力地论证了读书要前后贯通，了解大意，知识面会更广，了解问题更全面。作用：使论证更具体、更有说服力。;第8段运用了道理论证。引用了陆象山的语录，以“未晓处且放过”与“不求甚解”的提法很相似作为补充说明，增强了文章的说服力。;梳理论证思路;作者首先摆出了要批驳的靶子并树立了自己的观点；其次介绍“不求甚解”的出处，全面分析了陶渊明的读书态度及“不求甚解”的真正含义；然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证了读书的要诀在于虚心、会意；接着先从反面否定、全面解释“不求甚解”，再从正面引用陆象山的语录佐证；最后，总结全文，强调重要的书要反复阅读。;小组探究：比较《谈读书》和《不求甚解》在内容、论证角度、写作方法等方面的异同。;;运用这两课所学的论证方法，将自己的读书心得和方法，写成一篇小论文。;对任何问题不求甚解都是不好的;思考探究