苏教版九年级语文上册 专项复习(3) 语段综合.doc

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专项复习(三)语段综合

1．阅读下面语段,完成(1)－(3)题。

钟情秋叶,丝毫没有贬低秋果的意思。

只是秋叶,最彰显一份凝重与谦虚。看去,最不张扬的,就是那些累累楚楚的秋叶,从不去喧宾夺主,从来不自我表露,从没有埋恨忌妒。

我就是我,你在与不在,我都在这里。默默地绽放,坦坦地持续,暗暗地老去。洗练一片执着,守候一束宁静,释放一枝普通。

可贵中,最把一驻秋果衬在显眼处。风光无限,你尽情,我陪护；风摧雨残,你退后,我靠前。果消人空,你受宠,我不攀；零落成泥,你载誉,我无怨。

于休闲时亲密秋天,于夕阳下知遇秋叶,平添一原宜人的享味,品干一行惬意的织驻,登高望远,尤是旷然。喜慕那浓浓的一团密,那是簇簇有序的追逐；轻眺那淡淡的一丛稀,那是浅浅的无意的逃避；走进这灌灌的挤挤棵,这是茂茂的有限稠密；迈出这散散的片片的林,这是团团的无边的陶驻。无语,是叶的暗许；____________________；飘落,是树的感恩。

(1)请用正楷将画线的内容工整地写在“田”字格里。

(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。

埋恨(mán)载誉(zài)

惬意(qiè)轻眺(tiào)

(3)请在语段中画线处补写恰当的语句,使它与上下文语意连贯,与前面的句子句式相同。

摇曳,是秋的知悟(意思对即可)

2．阅读下面语段,完成(1)－(4)题。

①古诗词热,仿佛一股清泉,浸润我们共同的文化基因；____________________________________；仿佛一声号角,召唤我们更好地传承经典、筑牢文化自信。

②“满屏竞传飞花令,一众争说武亦姝。”伴随精彩的表现,一位位诗词达人进入大众视野,一个个与古诗词结缘的故事令人动容,更让我们看到了传承数千年文化的力量。

③中国古典诗词凝聚了大量美好、文雅、高贵的文字,可以帮助人们克服对生命的焦虑、不安、琐碎,让我们摆脱低级趣味和粗鄙恶俗。应当承认,尽管每个人的工作生活,都会像诗词中描述的那么美好,但也恰恰如此,诗词所创作出的更美好的精神空间和诗意生活,是人们心向往之的。

④诗文是古代文人墨客基于对心态、社会的理解进行的创作,其中包含了很多人生的共同体验。不管是古代人还是现代人,都对美好的事物有向往之情。当人们遇到挫折和烦恼时,心灵也同样需要一个宣泄的出口。

(1)请用正楷将画横线的内容工整地写在“田”字格里。

(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。

浸润(jìn)琐碎(suǒ)

粗鄙(bǐ)宣泄(xiè)

(3)请在第①段画线处补写恰当的语句,使它与上下文语意连贯,与前面的句子句式相同。

仿佛一面镜子,折射我们对优秀传统文化的旺盛需求

(4)第④段中画波浪线的句子有语病,请加以修改。(不抄原句,直接写修改后的句子)

第④段：不是每个人的工作生活,都会像诗词中描述的那么美好。

3．阅读下面语段,完成(1)－(4)题。

①盛春时节,漫步京城,吸引你的是争艳的百花,还是静穆的名人故居。②轻嗅一阵阵沁人心脾的花香只会令你享受身心的愉悦,而徜徉于一座座名人故居,却会让你经受精神的洗礼。③走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊,我们敬佩他的革命志向；________________________________________；走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅,我们钦佩他的斗争精神……④这些名人故居的静穆,仿佛在诉说着他们的平凡人生,展示着他们的崇高精神。⑤走进故居,亲近名人,去了解他们的人生,去传承他们的精神吧！

(1)请用正楷将画线的内容工整地写在“田”字格里。

(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。

静穆(mù)徜徉(chánɡyánɡ)

不懈(xiè)

(3)请在第③句画线处补写恰当的语句,使它与上下文语意连贯,与前面的句子句式相同。

示例：走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄,我们赞叹她的爱国情怀

(4)语段中有一处语病,请找出并加以修改。(不抄原句,直接写修改后的句子)

第④句：这些静穆的名人故居,仿佛在诉说着他们的非凡人生,展示着他们的崇高精神。

4．阅读下面语段,完成(1)－(4)题。

①我一直都是这样以为：寂寞是我心灵的慎独,犹如开放在高山之巅上的雪莲花显得那样的静肃美丽,在漫长独处的岁月里悄然绽放,____________________________。

②寂寞着的人,细数着生命漫漫的风流,歌者便从此印象于心灵的颂扬之中,寂寂的风华于无限的意境和神往中,灿燃生发。

③寂寞其实更应该像一朵开放在心灵深处的花,绽放着美丽而扎根于始终处于孤独的土壤之中,自我生发,自我妍丽。

④花开绝世美,花谢也风流,平淡地在流过的心海上自由地徜徉。

⑤人应该是需要点寂寞的,在专注一项事业,关心所取得的研究成果时,寂寞和孤独便成了日子的从容。

⑥淡然处世,潜心于