福建省厦门市重点中学2025届高三一轮复习周测（一）生物试题试卷含解析.docVIP

福建省厦门市重点中学2025届高三一轮复习周测（一）生物试题试卷

注意事项:

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．图为马蛔虫受精卵有丝分裂细胞周期示意图，某同学在观察马蛔虫受精卵有丝分裂永久装片后，结合该图做出以下判断，其中错误是（）

A．能观察到染色体的细胞都属于b→c时期

B．细胞两极之间的“赤道面”上出现环沟发生在b→c过程中

C．a→b和c→d表示细胞周期的两个间隙期

D．d→a结束后细胞内染色体数目加倍

2．有四位同学分别选择花生子叶、紫色洋葱鳞片叶、黑藻叶、菠菜叶进行了四组实验，内容如下：

甲：将花生子叶切出薄片，用苏丹IV染液染色，用清水漂洗，制片后显微镜观察。

乙：撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮制片，用1．6g/mL蔗糖溶液引流浸润，显微镜观察。

丙：撕取一片幼嫩的黑藻小叶，放在载玻片的水滴中盖上盖玻片，显微镜观察。

丁：称取5g菠菜叶，只用无水乙醇研磨提取色素，用纸层析法分离，肉眼观察。

以下对四位同学的实验评价，正确的是（）

A．甲同学应该用51%的酒精洗去浮色，才能看到细胞中的红色脂肪滴

B．乙同学所用蔗糖溶液浓度太大，导致细胞死亡，无法看到质壁分离

C．丙同学所用黑藻叶太厚，无法看到叶绿体围绕液泡环形流动

D．丁同学用无水乙醇浓度合适，可以看到四条清晰的色素带

3．胰腺癌死亡率高达90％，曾夺走了乔布斯的生命，近来发现胰腺癌患者血液中有一种含量较多的特殊物质—一种名为HSATII的非编码RNA（即不编码蛋白质的RNA），这一特殊RNA可以作为胰腺癌的生物标记，用于胰腺癌的早期诊断，下列有关叙述正确的是

A．这种特殊的非编码RNA与mRNA彻底水解后，均可得到6种终产物

B．核膜上的核孔可以让蛋白质和此种特殊的RNA自由进出

C．作为胰腺癌生物标记的RNA，其翻译成的蛋白质中一般含20种氨基酸

D．这种特殊的非编码RNA在胰腺癌患者细胞的细胞质内合成

4．下列与生活相联系的生物学知识中，说法正确的是

A．胆固醇是动物细胞膜的重要成分，参与血液中脂质的运输，过多摄入有益无害

B．糖尿病患者的饮食虽然受到严格限制，但不具甜味的米饭、馒头等可随意食用

C．患急性肠炎的病人脱水时，输入葡萄糖盐水是常见的治疗方法

D．鸡蛋煮熟后，蛋白质发生了变性，不容易被蛋白酶水解，因此，吃熟鸡蛋难消化

5．真核细胞具有发达的膜结构，由于膜结构的存在，从而大大提高了细胞生理生化反应的效率。下列有关生物膜及跨膜运输的说法正确的是

A．囊泡只能由内质网向高尔基体运输

B．膜蛋白的形成与核糖体有关，与内质网、高尔基体无关

C．低渗溶液中线粒体的内膜先于外膜破裂

D．载体蛋白具有选择运输功能是由其结构决定的

6．下列关于种群和群落的叙述，正确的是

A．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象

B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替

C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分

D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）番茄果实的成熟是一个复杂的过程，由复杂的基因网络调控。请回答下列问题：

（1）果实成熟的性状是由成熟基因在_________酶的作用下，转录合成mRNA，进而以___________为原料，翻译后加工成相应的蛋白质。

（2）研究发现，C基因和N基因在果实成熟过程中起着重要的调控作用，现选取长势一致的野生型植株（CCnn）、C基因纯合突变株和N基因纯合突变株若干，将后两者突变株进行杂交：

F1代表现型为__________________，F1进行自交，子代表现型为成熟：不成熟=3:13，则C基因和N基因的位置关系为________________________，若检测F1的基因组成，需对F1进行___________，后代的表现型及比例为_________________________。

（3）为了探究C基因和N基因的相关调控机制，科研人员做了如下研究。

①用CRISPR/Cas9基因编辑工具，分别处理野生型，使C基因或N基因中碱基对改变，导致_______________，从而获得果实均成熟延迟的C-CRISPR/Cas9突变株和N-CRISPR/Cas9突变株。

②为进一步分析C-CRISPR/C