小学三年级数学上册《数学广角—搭配问题》教案设计 .pdfVIP

小学三年级数学上册《数学广角—搭

配问题》教案设计

小学三年级数学上册《数学广角—搭配问题》教案

设计「篇一」

课题：分数的简单计算

内容：p99~100例1、2、3

教学目标:

1、通过学生的动手探究让学生理解同分母分数的加减法的算理,掌握同分母分

数加减法的计算方法。

2、能根据具体情况将“1”转化成几分之几进行灵活计算。

3、通过情境教学让学生感受数学与生活的联系。

4、培养学生的抽象概括和逻辑推理能力。

5、在解决问题的过程中逐步培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学习

数学的信心。

教学重点：同分母分数加减法和1减几分之几的算理。

教学难点：1减几分之几的算理和算法。

教学准备：长方形平均分成8份的纸、长方形巧克力图片和实物。

过程：

一、复习：黄老师知道

里面有（）个里面有（）个5个是也是（）

1里面有（）个，是。谁能跟他填得不一样？

二、教学例1：

1、为了鼓励大家，黄老师准备了一份小礼物，（巧克力）出示图片，问：我

把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的几分之几？给小明3小块，他得到了

这块巧克力的——，给小红2小块，她得到了这块巧克力的——，他俩一共分到这

块巧克力的几分之几呢？用什么方法算？（加法）

2、板书：+，（边说边写：用小明分得的加上小红分得的，就得到他两一共分

得了几分之几。这就是我们今天要学的——分数的简单计算（板书课题）一起读—

—

3、那分数的加法是怎样计算的呢？请你看图回答我的问题：里面有几个？

（板书3个）；里面有几个？(板书2个)；那3个和2个合起来就是几个？（板书

5个）；5个就是几？（）所以+=（板书=，简单地教书写：小朋友注意看我们在写

分数加法算式的时候，要把所有的分数线和符号都写在一条直线上）。好了，谁能

说一说+是怎么得到的？

引导生说：3个加2个就是5个，5个就是。（如果说得好就不再请第二个学

生说了）

师：对！说的好！

4、真能干！

练习1：翻开书101页第一大题的第2小题，（出示p101页第一大题第2小

题图和算式），+你是怎么想的？（说得真好！表扬他！）请大家把答案填在书

上。

出示练习2：+=（+等于多少？你怎么想？跟同桌说一说。请一生说）

出示练习3：+=+=（这两道题写作业本上）（请生说，用分数单位说）

5、小结：观察第一道算式：我们发现这两个加数它们的分母是——相同的，

再看其它的算式，两个加数的分母也——相同，我们就说这是分母相同的分数相加

（课件板书：分母相同的分数相加）。

师：再看第一题：在计算的过程中什么数是不变的？（分母）（板书分母不

变）哪个数在变呢？（分子）是怎样变的？（分子要相加）（板书分子相加）。比

如说

师：通过小朋友的积极思考，我们探索出了分母相同时分数加法的计算方法，

以后就用这个方法来计算，好吗？来齐读一遍。

6、示意黑板:根据这个方法，这道题我们就可以直接用3+2=5，分母不变照

写，等于。快不快呀？

7、巩固练习：接下来我们看谁会用这个方法很快地算出结果，来，开开小火

车咱们比一比！

卡片出示：+=+=+=+=

+=+=+=+=+=

（第一题+=算得这么快，说说你是怎么想的？2+2=4，分母5不变，就是，那

接下来的我们都用这个方法来计算，好吗？）

三、教学减法：

1、刚才小朋友都能很快地算出得数，你们学得真棒！（给自己掌声！）那老

师想问了，小明得巧克力的，小红得了巧克力的，谁得的多呀？（小明）那小明比

小红多得几分之几呢？（板书：小明比小红多得几分之几？）用什么方法来算？

（减法）几减几呢？

2、板书—=猜猜看它的结果是多少？你说你说都猜，说说你是怎么想的？）

生：3-2=1所以就等于。

师：还有谁跟他说的不一样的？（想想看，加法我们是怎样说的？）

生：就是3个，减就是减去2个，还剩下1个，1个就是，所以—=。

师：你真能干！还有谁想说？（再说一遍）

师：小朋友真能干（板书3个减2个就是），会用加法的思路来考虑减法，验

证这个得数（板书得数），（前面那