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摘要
在“双减”政策的背景下，学校教学管理面临重大挑战，需进一步优化课程
管理水平，以提升课堂教学质量。作为课堂的引导者、课程的设计者、学生发展
的支持者和成长过程中的陪伴者，教师需充分利用课堂和课后服务时间，全面提
升自身素养。然而，这背后却是教师们无休止的付出和牺牲。以S市某小学为例，
教师加班时间延长，许多教师的健康状况令人担忧。校长作为学校“双减”政策
实施的核心领导者，其领导力水平对政策落地及教师职业幸福感具有关键作用。
因此，本研究在领导特质理论、职业幸福感理论的基础上，采用问卷
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