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园本教研措施与策略

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园本教研措施与策略

园本教研措施与策略

随着社会的发展，教育也随着不断发展，不断发展，教师专业化的问题日益突显。教研工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。有效的园本教研，是发挥专业引领作用、实现专业发展的最好途径，能使教研活动更适应教师的发展，同时使教师在解决现实问题上得到更快捷更有效的支持。园本教研作为一种新的教学研究模式，是对以校为本的教学研究的简称，它是以学校为基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学实践中所面临的各种具体问题为研究对象，以促进教育教学和课程持续发展为目的，强调理论指导下的实践性研究。怎样有效开展园本教研活动，我认为应从以下几个方面入手：

一、树立“以人为本”的教育理念

园本教研活动就是以幼儿的发展为根本，从幼儿园的实际情况出发，充分利用幼儿园的人力、物力、财力等资源，因地制宜开展教研活动。而教师是园本教研的主体，只有提高教师的教育教学能力，才能提高园本教研的实效性。

1.营造良好的氛围

幼儿园要营造一个尊重、信任、愉悦的氛围，建立平等、合作的师生关系。这样，教师才能把个人的内心想法、困惑说出来与同伴共同探讨。大家能畅所欲言、各抒己见、集思广益、资源共享。如开展如何开展小班区域活动的教研活动中，我首先把本次活动定位在“以教师为主导、幼儿为主体”的理念上，然后请老师们就区域活动中如何体现这一理念进行发言。有的说区域设置要考虑到动静交替；有的说要考虑到幼儿的年龄特点；还有的说要考虑材料的投放等等。最后结合小班幼儿年龄特点及实际情况开展区域活动的思路总结成文下发给教师。这样教师们就明确了方向，有目的、有计划地开展区域活动。

2.培养终身学习的意识

随着社会的发展，教育界也日新月异，不学习就会落后。因此我们要求教师树立终身学习的理念，不断学习新纲要指南及教育理念，把学习当作一种任务、责任、需要和义务。只有不断学习、更新知识，提升理念，才能适应新的教育形势。

二、注重教学反思

教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息的过程。做一名反思型的教师是有效开展园本教研的前提和基础。只有不断反思才会不断进步。

1.反思的形式

（1）写好教学笔记。教师们要随时把教学中的得失、困惑或具有创新做法等写在教海拾贝中。这样长期积累下来就是一笔宝贵的财富，为今后的教学提供借鉴。

（2）观摩分析。通过观摩同事的教学活动，进行分析与讨论，这有利于提高教学能力。此外还要积极组织教师参加公开课、观摩课等活动。课后要求每位教师针对自己的特点进行反思。通过自我反省和同伴的互助评价来发现问题和解决问题。

2.反思的内容

包括：思想方面：对职业倦怠的认识和态度；工作热情是否高涨；是否愿意与他人合作等；业务方面：包括教学目标是否达成；教学方法是否恰当；教学过程是否流畅；教学方法和手段是否有所改进等；教学后的思考：教学成功在哪里？不足是什么？怎样改进？等等。

三、加强理论学习

加强学习是每个教师成长的必需条件，是自我完善和提高的必走之路。因此我们应具备丰富的专业理论知识和扎实的教育技能技巧。鼓励教师多阅读幼教杂志、专业报刊，积极撰写学习心得；积极倡导“在工作中学习，在学习中工作”的理念；定期组织专题培训、学习讨论使大家树立起新的教育观、儿童观、人才观、质量观等，自觉地运用所学的专业理论来指导教学实践，促进教师的角色转变和提高教师的专业素质奠定了良好的基础。

四、注重个性培养

每个教师的能力不同，每位教师的教学风格也不相同。因此要求教师要找到自己的优势加以发展与利用。园领导要多关注教师的优点并加以引导与培养才能发挥优势。我们提倡教师要发扬优势、改正不足、形成自己的教学特色与风格，为幼儿园整体发展作贡献。

五、注重课题研究

课题研究是提高教师科研能力的过程，也是提高教学质量的重要手段之一。因此我们注重课题研究并把它落到实处：首先把课题研究渗透到日常的教育教学中去；其次定期组织教师学习有关科研的理论知识并结合幼儿园科研课题开展专题讲座把理论知识转化为科研能力；最后根据不同年龄段的幼儿选择适合的科研课题使课题研究取得很好的效果；并做到人人有参与的课题；个个有研究的专题。另外我们还应向姊妹园所学习取经积极参加各种交流活动虚心向同行们学习教学经验与好的管理方法从而带动了

园本教研措施与策略

园本教研是指以幼儿园为研究基地，以幼儿教师和幼儿为研究主体，通过研究和解决实际问题，提高教育教学质量，促进幼儿全面发展的教研活动。园本教研是当前学前教育改革的重要方向，也是提高幼儿园教育质量的有效途径。本文将从多个方面阐述园本教研的措施与策略，以期为幼儿园教育质量的提高提供有益的参考。

一、明确园本教研的目标和内容

在开展园本教研之前，首先要明确教研的目标和内容。教研目标应该根据幼儿