小学一年级上册《比一比》的教案设计(真题11篇) .pdfVIP

小学一年级上册《比一比》的教案设计

小学一年级上册《比一比》的教案设计（通用11篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教

材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？

下面是小编帮大家整理的小学一年级上册《比一比》的教案设计，仅

供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级上册《比一比》的教案设计篇1

一、教材简析

美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，

有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上

口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，

一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在散文的字里行

间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩

子清脆的童音……

二、学习目标

1、认识12个生字，会写4个生字，认识1种笔画“亅”和偏旁

“土”。

2、知道“多—少，大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、

颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、正确流利地朗读课文。

四、教学重点、难点

本课重点是识字和写字

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

师：同学们，老师要带你们去个地方：（出示挂图）

猜猜这是什么地方？你是怎么知道的？（在引导学生把话说完整，

说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确，特别是“黄、苹、红”

的后鼻音。“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。）在学生充分发

表意见中师适时指出这是一个农家小院。

[设计意图：由园入手，比较形象生动，同时也是为了了解学生发

音情况，重在发音是否准确。]

二、创设情景，自主识字。

这是一个丰收的小院，你看了准会喜欢住哪儿的。你们看，这几

张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。（出示带拼音的词语卡

片。）

1、师生共同合作，把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物

旁边。

2、师任意指着挂图上一种动植物，让学生读，谁字音读得准，就

由谁领读。（词语要读二遍，第一遍读带拼音的卡片，第二遍读把拼

音蒙住的卡片，难读的可多读三遍。）

3、师出示卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。（刚

才学生读得不是很好的词语要重复出现，读得好的词语可出现一次或

不出现。）

[建立汉字与事物的联系，在情境中识字学词，在认字学词中，发

挥他们的积极主动性。]

4、引导学生归类写动物名称的词和写果实名称的词。

三、自学韵文，学习生字。

小院落的美景让我们赏心悦目，优美动听的韵文，更让我们入迷。

1、借助拼音，自学韵文。

请小朋友自己读韵文，看哪位同学在最短的时间内把这段韵文读

得又准确又好听，待会再说说你认识了哪些生字。

2、哪位小朋友愿意把韵文读给大家听。（指名二人分别读完。）

[主要检查字音是否准确。]

3、小组启思，合作识字。

把自己画出的字词在四人小组中交流，轮流读一读生字字音，说

一说记字办法，如有不同，选出一种记字办法。

4、师生讨论扩展词语。（出示小黑板上生字）

由小组代表汇报记字办法，哪个小组想出的办法好，可争得一颗

小红星，别的小组说过的不能再重复。

5、认记偏旁。（“堆”旁“土”）

6、运用游戏，巩固生字。

出示生字卡片，做开火车的游戏，看哪组火车开得快又没停过的

可得小红星。

[为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。]

过渡：小朋友们真能干，认识了这么多生字朋友，你不能把韵文

念好听一点呢？可当作拍手歌读，配上动作读，伙伴间又对读。

7、指名读韵文。（4人）[在朗读中感受农家小院美丽、温馨。]

8、现在老师和大家合作做一个接读游戏，老师先读“一个大”，

小朋友们接读“是黄牛”。老师读“一个小”，小朋友们接“是花

猫”，咱们看着图读，看哪位小朋友与老师合作的最成功。（引读1

遍）

9、从刚才的接读中你明白了什么？（黄牛大，花猫小……两样东

西在比……）

10、是啊，从图上我们能看出东西有大有小，有多有少。那么从

韵文中你从哪里可看出鸭子多，鸟儿少，杏子多，桃子少，苹果大，

枣儿小呢？（一群与一只看出鸭子多，鸟儿少，……）

11、选择一个或几个量词，