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吉林市小学滑冰课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解滑冰的基本概念，掌握滑冰运动的历史和相关知识。

2.学生能描述滑冰的基本技巧和动作要领，了解滑冰比赛的基本规则。

3.学生能了解我国冰雪运动的发展，以及吉林市在滑冰运动方面的特色。

技能目标：

1.学生能掌握基本的滑冰动作，如起步、滑行、转弯、刹车等。

2.学生能在实践中运用滑冰技巧，提高滑冰运动能力，增强身体协调性。

3.学生能参与滑冰比赛，展示个人技能，提高竞技水平。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对滑冰运动的兴趣和热情，形成积极参与体育活动的习惯。

2.学生通过滑冰课程，增强团队合作意识，学会互相尊重和鼓励。

3.学生在滑冰学习中，培养勇敢、自信、坚韧的品质，树立正确的竞争观念。

4.学生了解吉林市滑冰文化，增强对家乡的热爱和自豪感。

课程性质：本课程为小学体育课程，旨在通过滑冰教学，提高学生的体育素养，培养运动兴趣，增强身体素质。

学生特点：小学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师应结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重个体差异，确保学生在轻松愉快的氛围中学习滑冰，达到课程目标。同时，关注学生情感态度价值观的培养，使他们在滑冰课程中全面发展。

二、教学内容

1.滑冰基本知识：介绍滑冰运动的历史、发展以及吉林市滑冰运动特色；讲解滑冰器材的选择与使用方法。

2.滑冰基本技巧：教授起步、滑行、转弯、刹车等基本动作；指导学生掌握正确的滑冰姿势，提高滑行稳定性。

3.滑冰安全知识：强调滑冰过程中的安全事项，如穿戴护具、遵守场内规则、避免危险动作等。

4.滑冰比赛规则：介绍滑冰比赛的基本规则，如比赛项目、评分标准、竞技技巧等。

5.团队合作与竞技：组织学生进行分组练习，培养团队合作精神；开展校内滑冰比赛，提高学生竞技水平。

6.情感态度价值观培养：通过滑冰课程，引导学生树立正确的竞争观念，培养勇敢、自信、坚韧的品质。

教学内容安排与进度：

第一课时：滑冰基本知识、滑冰安全知识

第二课时：起步、滑行、刹车基本动作练习

第三课时：转弯技巧练习，滑冰比赛规则介绍

第四课时：团队合作练习，开展校内滑冰比赛

第五课时：总结课程，情感态度价值观教育

教材章节：

第一章：滑冰运动概述

第二章：滑冰基本技巧

第三章：滑冰安全与比赛规则

第四章：团队合作与竞技

第五章：情感态度价值观教育

教学内容确保科学性和系统性，结合教学大纲，使学生在掌握滑冰技能的同时，培养良好的情感态度价值观。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解滑冰的基本知识、技巧要领和安全规则。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和提问，提高学生的理解和记忆。

2.示范法：教师现场示范起步、滑行、转弯、刹车等基本动作，让学生直观地了解动作要领。通过示范，学生可以模仿和学习，纠正错误动作，提高滑冰技能。

3.讨论法：针对滑冰技巧和比赛规则，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。讨论法有助于激发学生的思维，培养团队协作能力。

4.案例分析法：选取典型的滑冰比赛案例，让学生分析比赛中的技巧运用、团队合作等方面，从中吸取经验和教训。案例分析法则可以提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5.实践法：将学生分组进行滑冰实践，让学生在真实的滑冰场景中运用所学技巧。实践法有助于巩固学生的技能，提高身体协调性和竞技水平。

6.游戏法：设计有趣的滑冰游戏，如接力比赛、障碍赛等，激发学生的学习兴趣，培养勇敢、自信的品质。

7.情境教学法：创设真实的比赛情境，让学生在模拟比赛中体验紧张刺激的氛围，提高应对比赛的能力。

8.激励法：通过表扬和奖励，激发学生的学习积极性，鼓励他们在滑冰课程中不断进步。

9.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生调整动作，提高滑冰技能。同时，鼓励学生互相评价，学会欣赏他人，提高自我认知。

教学方法多样化，结合讲授法、示范法、讨论法、案例分析法和实践法等，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，注重个体差异，关注学生的情感态度价值观培养，使他们在轻松愉快的氛围中掌握滑冰技能。同时，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活调整教学方法，提高教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的表现，包括出勤、纪律、参与度、合作精神等方面，给予综合评价。平时表现占总评的30%。

-出勤：评估学生出勤情况，鼓励学生积极参与课程。

-纪律：评价学生在课堂上的纪律表现，如遵守规则、听从指挥等。

-参与度：考察学生在课堂活动中的参与程度，包括练习、讨论、互动等。

-合作精神：评估学生在团队合作中的表现，如互相帮助、共同进步等。

2.技能作业评估：针对