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护理专业人文素养人才培养方案

一、指导思想

高职教育以就业为导向，以服务为宗旨，是一种针对职业岗位的专门教育，

高技能专门人才培养是高等职业教育的主要培养目标。培养高素质护理职业技术

人才，对于提高护理行业人才队伍整体素质，优化护理行业人才队伍结构，激发

护理行业人才队伍活力，推动护理的理论创新、体制创新和科技创新，为我国广

大人民的身心健康提供优质服务具有重大意义。为达到探索高职院校护理专业学

生应该具备的职业人文素养以及培养其人文素养的有效途径，培养出高素质的高

技能护理专门人才，以便能更好地为社会服务的护理专业培养目的，护理学院制

定了护理专业人文素养人才培养方案。

二、培养意义、目的

随着医院由技术竞争向服务竞争的转变，人文关怀式服务已成为医学文明和

现代医院的重要标志。与此同时，“以人为中心”的整体护理已全面实施，这要

求护士必须具备良好的人文素质，能够立足救死扶伤的特殊岗位，肩负起构建和

谐社会的光荣责任和神圣使命。而当代大学生大多为独生子女，从小生活在“独

我”的特殊家庭环境中，具有价值取向多元化，崇尚个性张扬，视野广阔、信息

丰富的特点。关注大学生的个性特点，才能培养适应时代需求的高素质人才。所

以传统医学人才培养教育模式的弊端日益显现，应该把培养让病人满意的护理专

业特色人才作为现代护理专业的教育目标。注重职业人文素养教育能够提高学生

对职业的适应性和主动性，能够有效改善病护关系，减少医疗纠纷。人文素养教

育核心是培养学生具有较丰富的人文社会科学知识，具有较深厚的文化修养，能

理解，尊重服务对象的价值观、风俗习惯、权利和宗教信仰，具有对患者进行关

爱的意识和能力。

三、具体实施安排

为了培养让病人满意的护理工作者，贯彻这样的教育理念，课内和课外教育

整体化、统一化。在课内外教学中既有潜移默化的日常教育，又有大张旗鼓的宣

传教育。

通过构建“突出人文素养教育”的护理专业人才培养模式，首先加大人文社

科课程比例，其次采用角色扮演等教学方法，将人文素质培养融入专业教育的全

过程，做到人文教育与专业教育相统一，同时教学中重视人文社科知识、沟通技

巧的实践体验及人文精神的雕塑，并将沟通技巧、人文关怀纳入技能考核评价范

围，从而强化学生人文意识，加快人文理论知识到实际应用的转化。

（一）课内教育方面

附表1课内人文教育安排

课程类别对应课程（项目）人文教育内容教育实例

方法

公共课程思想道德修养与法1.具备必需的文化基础知课内体育文化课程锻

识，掌握人文社会学科知

律基础讲授炼良好的身体素

识。

毛泽东思想和中国质

2.具备必需的医疗卫生法

特色社会主义理论

规知识，熟悉国家卫生工

体系概论作方针、政策及法规。

体育文化3.具有较强的人际沟通能

普通话基础训练力、协作能力和组织管理

能力。

职业规划

4.具有一定的英语交流能

就业指导

力和基本的专业英语阅读

公共选修课

能力。