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在足球教学中积极开发和应用辅助器具

作者：谭晓峰

来源：《中国教育技术装备》2018年第09期

摘要足球是深受学生喜爱的一项运动，也是教学难度较大的一项运动项目，而利用器具

辅助则可以起到很好的效果。分析足球教学中辅助器具的种类，就器具在足球教学中的具体开

发应用进行研究。

关键词中学体育；足球教学；辅助器具；教学资源

中图分类号：G633.96文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）09-0054-02

前言1

体育辅助器具是有效开展体育教学的重要工具，合理运用可以提高学生学习的积极性

[1]。足球作为深受学生喜爱的一项体育运动项目，同样离不开器具的辅助。因此，体育教师

必须要重视器具的开发应用，从而为足球教学锦上添花。

足球教学中辅助器具的种类2

辅助器具多种多样，笔者根据器具在足球教学中的具体应用研究，将辅助器具分为以下三

类。

标志类辅助器具标志类辅助器具是足球教学中应用最为广泛的工具，主要有两个作用：

1）作为划分界线的标志物；2）作为不可移动的防守物体。能够用来充当标志类辅助器具的有

标志筒、标志杆、标志线、标志盘和移动人墙等。

技能类辅助器具足球运动项目包括很多技术动作，其中有传球动作、运球动作、停球动

作等。通过开发应用辅助器具，如绳子、废旧轮胎等，可以辅助学生进行足球基本技能动作的

学习和练习，从而帮助学生更快更好地掌握足球技能动作。

素质类辅助器具良好的身体素质是学好足球的保障，通过辅助器具可以很好地锻炼学生

的专项素质。如灵敏类辅助器具意在训练学生的反应能力和反应速度，是足球专项素质训练中

的重要工具。在足球比赛中，无球技术非常关键，反应、重心、步点都是无球技术的训练重

点。在练习射门时，补射是核心技术，需要学生具有灵敏的反应速度和快速的步伐调整能力。

教师可以利用云梯、敏捷圈、跳绳、反应弹球等来训练学生的敏捷性。

足球教学中辅助器具的具体开发应用3

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为了增强足球教学的效果，体育教师必须要合理开发应用体育辅助器具，并将其应用渗透

到教学的各个环节中，最终实现教学目标。

开发应用辅助器具，训练学生基本足球技能让学生掌握基本的足球技能是足球教学的重

要任务之一。为了提高学生掌握和运用足球基本技能的能力，教师可以引入辅助器具实施教

学，促使学生身心获得全面发展。通过辅助器具训练学生基本技能，一方面可以提高学生掌握

基本技能的能力；另一方面可以为训练对象提供一定程度的对抗练习，无形中增强了练习的目

标性和方向性。如果一种训练方法能够囊括更多的比赛信息，那么这种方法的训练成效就会更

好。

如在练习“过杆射门”时，意在培养学生控球过人和射门的技术要领，设置多个标志杆就好

比设置了多个防守，只是这种防守是固定的，只能起到干扰性的作用，所以此类辅助器具的作

用在于锻炼学生在受到干扰的情况下如何掌握控球过人和射门技术。

又如在教学“脚背正面踢球”这一动作时，为了让学生直观确定脚支撑的位置和方向，应对

踢球腿的摆动路线和脚的脚型、触球部位进行相应的限制与强化，同时便于教师加强指导，及

时纠正学生的错误动作。具体制作方法：选取一块50cm×70cm的塑料脚垫、一个废纸箱；将

纸箱剪出U槽，便于放置足球，并安装球托，确保球的稳定性；之后在限制板的两侧分别开

一个观察孔，在距离纸箱一步的距离处放置塑料脚垫，并粘贴一个即时贴作为落脚点。这样就

制作完成了。具体使用方法：学生距离教具三米左右呈直线助跑，支撑脚在脚垫上，踢球脚对

准足球，由大腿带动小腿迅速前摆，脚背用力绷直，脚跟提起，将球踢

出；教师此时可以通过观察孔看到学生触球部位及脚尖方向，从而进行评价和指导，帮助

学生改进动作。

利用辅助器具增加学生练习密度足球教学的最终目标就是提高学生对足球技能的掌握能

力，顺利完成相应的教学任务，促进学生身体素质的全面发展，挖掘学生内在的运动潜能。为

了保质保量地完成教学任务，教师可以科学合理地运用各种辅助器具，并将其渗透到课堂教学

的各个环节，帮助学生克服足球学习过程中遇到的障碍，提高学生的练习密度，充分利用各种

教学资源，深入挖掘教学资源的有利功能，促使学生针对某一技术动作进行重复练习，帮助学

生夯实基础技能。如让学生面对水