学校青少年艾滋病防治知识讲座课件.ppt

艾滋病的传播途径性接触传播血液传播母婴传播排出——病毒必须从感染者的身体排出；01存活——病毒必须处于能够存活的条件下；02足量——必须有足够多能引起感染的病毒；03侵入——病毒必须进入另外一个人的血液中。04HIV传播的四个基本条件体液交换破损的皮肤或粘膜HIV感染的必要条件艾滋病的传播途径性接触传播同性之间：男男性行为（MSM，MenwhohaveSexwithMen)异性之间影响因素：性别、避孕套、频率、性伴数、方式、性病、艾滋病病毒感染阶段传播概率：90%其他被艾滋病病毒污染侵入人体的器械使用被艾滋病病毒污染而又未经消毒的注射器、针灸针输入或注射被艾滋病病毒污染的血液或血液制品医疗：吸毒：共用注射器EDCBAF艾滋病的传播途径血液传播艾滋病的传播途径母婴传播感染了艾滋病病毒的妇女：妊娠分娩哺乳影响因素：母乳喂养、早产、阴道分娩、阴道冲洗等传播概率：平均30%（20-42%）日常生活接触不传播艾滋病一般接触不传播：握手、共餐、共用办公用品等不经公共设施传播：马桶、电话、卧具、游泳池、公共浴池等咳嗽、打喷嚏不传播蚊虫叮咬不传播0102030405HIV不能在蚊子体内存活01蚊子口器上的HIV数量远不足以引起感染02蚊子吸血时不会把血液吐回进人体04蚊子被打死后的溅血HIV数量远不足以通过叮咬伤口引起感染03流行病学调查没有证据证明可以引起感染05蚊子叮咬不会引起HIV感染易感人群人群普遍易感高危人群：男性同性恋者、静脉吸毒者、与HIV携带者经常有性接触者、经常输血及血制品者和HIV感染母亲所生婴儿不要以为自己健康，抵抗力强就存在侥幸心理保护自己和保护他人**遏制艾滋共建美好校园学生预防艾滋病宣传我国学生人群中艾滋病异性传播比例从2006年的4%上升到2011年的19.3%；同性传播占性传播的比例从2006年的8%上升为2011年的55.5%。广州从2002年开始发现学生感染艾滋病病例，截至2014年底已累计231例，74.7%是经同性性传播感染。截至2014年底，广州74所学校发现了学生艾滋病感染者，大学38间，中学7间，职业技术学校29间。在河南省今年新报告的80多例青年学生艾滋病感染者中，将近60例是通过男男性交感染。3214青少年学生艾滋病疫情概述青少年学生预防艾滋病刻不容缓原因性观念开放“小夫妻”生活夜不归宿外面的世界很精彩性安全知识缺乏大学生男女情侣发生性行为会使用安全套，而“男男”之间没有避孕需要，大多不会采用防护措施，导致“男男”成为大学生艾滋感染最高危的群体。来自广州的调查显示，大学男生购买性服务的情况有所增加，有的男生在购买性服务过程中，并未采取安全措施。性教育滞后性与健康艾滋病防治知识知晓率低什么是艾滋病由人类免疫缺陷病毒（HIV，又称艾滋病病毒）侵入人体后所引起的一种传播迅速、病死率极高的严重传染病，其医学全称是“获得性免疫缺陷综合征”（AIDS）艾滋病–获得性免疫缺陷综合征（AIDS）A－Acquired获得性的I－Immune免疫D－Deficiency缺陷S－Syndrome综合征先天获得与后天获得病死率极高的慢性传染病侵犯和破坏辅助性T淋巴细胞（CD4+T淋巴细胞），使细胞免疫功能受损，并发各种严重的机会性感染和肿瘤，最终导致死亡HIV艾滋病病毒-人类免疫缺陷病毒（HIV）H－Human人类I－Immunodeficiency免疫缺陷V－Virus病毒具有很强的变异性目前仍无彻底治愈的药物或有效预防的疫苗艾滋病病毒的第一张电子显微镜照片HIV体外存活情况感染几率几乎为零在人体外生存能力极差，不耐高温，抵抗力较低，离开人体不易生存常温下,在体外的血液中只可生存数小时对热敏感，在56℃条件下30分钟即失去活性且病毒在离开体外的瞬间失去传染性艾滋针头事件030405060102HIV感染者机体感染了HIV，但免疫功能尚未收到严重破坏，未出现明显的临床症状和体征，又称为HIV携带者只有通过血液或其他体液检查，才能明确一个人有没有感染HIV不能从外表看出来，但能向外界排出病毒，是重要的传染源好莱坞明星洛克哈德森1985年被确诊为感染HIVAIDS病人指一个HIV感染者，经过一定潜伏期后，机体免疫系统遭到严重的破坏，并出现严重的继续感染或肿瘤时的患者免疫系统严重破坏机体对外界致病因子失去抵抗可见各种临床症状：消瘦鹅口疮皮疹肿瘤等感染成功抗体转阳诊断艾滋病死亡