小数初步认识说课稿 .pdfVIP

精品资料欢迎阅读

小数初步认识说课稿

小数初步认识说课稿2

一、说教材

本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，

学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的

知识奠定坚实的基础。

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位

小数是十分之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了初

步的认识，也学过长度单位、货币单位之间的进率，但理解小数的含

义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的

很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理解小数的含义既是本节

课的重点，也是本节课的难点。

二、学情分析：

小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有

所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程

度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这

一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的

契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，

让学生亲历知识的形成过程。

三、教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小

数的实际含义。

2、能识别小数，会读写小数。

1

精品资料欢迎阅读

3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际

问题的能力。

4、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、

热爱数学的情感。

四、教学重、难点：

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位

小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的

另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单

位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同

时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不

清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示

百分之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数

与小数的含义的关键。

五、说教、学法

教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式

的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，张老师选择了

以直观演示法为主，辅以谈话启发法、尝试法、引导发现法、生生互

动法、讲练结合等方法的优化组合。充分发挥教师的点拨作用，调动

学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知

识，从而达到训练思维、培养能力的目的

六、说教学过程

1、创设情境，激发学习兴趣

《数学课程标准》指出，教师要善于发现和挖掘学生身边的数学，

1

精品资料欢迎阅读

体现学习数学的现实意义，感受数学的应用价值。教师在设计本课教

学时开始让学生进行数字游戏活动以激发学生学习兴趣，并调动学生

已有的知识经验，充分让学生说一说我们身边的小数同时教师展示自

己收集的小数并作为本课课题的切入点。揭示出本节课的课题。

2、自主探究，认识小数

小数的含义属于概念教学，较为抽象、教学例题时，教师结合商

品的价格并让学生说说商品的价格所表示的意义，使学生在观察、分

析中发现规律，形成正确的表象，从而概括出小数的概念，归纳读写

小数的方法。本节课的重点也是本节的难点是以米为单位的小数的含

义

教师紧紧结合教材在初步认识分数的基础上进行教学，学习以

米、分米、厘米为素材的一位小数、两位小数的含义和写法。通过观

察、对比、总结出规律。此处采用有意义的接受学习和探究学习相结

合的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，符合学生的认知规

律和建构主义的学习理论。

3、探究新知，教学例题

4、应用新知，解决问题结合身高实例，巩固小数的认识

为了使课内的练习起到促进掌握知识，锻炼能力的双重效果，教

师在组织练习的时候注意了以下两点：一是练习的形式多样，保持学

生学习的兴趣；二是练习的难度逐步加深，不断提高学生的认知水平。

5、拓展延伸

小数初步认识说课稿3

一、教材分析

九年制小学数学第六册Ｐ７７《小数的初步认识》是以元为单位

1

精品资料欢迎阅读

的小数初步认识，对于元为单位的小数，在日常生活学生