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小学语文六年级复习课教案模板

小学语文六年级复习课教案教学目标，个新单词。

2.准确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

3.重在词句，体会诗歌中“山”与海“”的象征意义。

4.活在现实中，体验文本中作者所表达的生活信息和哲学。教学重点

理解诗歌中“山”和海“”的象征意义。

【教学难点】理解这首诗所包含的人生哲学。教学过程首先欣赏配乐，

导入对话。

1、放音乐的大海，老师读诗。

2.学生们读过这首诗吗？没看过的同学，猜猜山那边是什么？为什么？

(学生已经表达了自己的观点)

3.和读过的同学聊聊。你在山的另一边想要什么？为什么？(让学生说

出自己的向往)

4.如果写在山的那边，有很多不同的写法。原因是有不同的经历，不

同的思想，不同的希望和理想。

5.现在我们走进文本，看看作者笔下的山外是什么，作者笔下的海和

山是否是自然界的风景。第二，阅读并欣赏整首诗。

1.自由地阅读整首诗。请找出你喜欢的、认为有深意的诗词，细细品

味。画出你不懂的单词或句子，和同学讨论。

2.交流反馈。(边读边讨论，揣摩诗歌语言的魅力)对于学生交流，镜

头引导：“山的另一边是山，铁青的脸”(这是什么颜色的山？)“爬上山

顶诱惑我的诱惑力在哪里？”？)

3.你还发现了什么吗？(学生一起探究学生提出的问题)

4.老师还有一个问题想和你讨论：山外有海，海外会有什么？(同学们

说说自己的看法)第三，音乐欣赏的文本。小学语文六年级复习课教

案二教学目标：

1、初步了解诗歌的常识，理解并能运用一些诗歌阅读技巧来阅读诗

歌。

2.整体感知诗歌内容，品味关键词的深层含义，理解全诗所阐述的人

生哲学

3.树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点：在反复

阅读中，品味关键句子的深层含义，体会诗歌蕴含的深刻哲理。教学

难点：理解诗歌艺术形象所包含的意义和情感。理解诗歌中蕴含的深

刻哲理。教学方法：背诵、发现、教学教学过程：

一、介绍设计：大家都喜欢听故事，所以今天我先给大家讲一个小故

事。一个小男孩出生在湖北省西北XX的武当山脚下。他从小随着父

母的工作生活在好几个地方，却从未离开过山的世界。对年轻人来说，

这个世界是放学后安静的校园，是山河中清澈的河，是这一切周围寂

静的山。每天望着无边无际的群山，他常常想，山外会是一个怎样的

世界？怀着如此强烈的愿望，经过无数次的坎坷和不懈的努力，他终

于走出了大山，考上了武汉大学。他在大学开始发表诗歌，经过多年

的努力，他成为了一名新作家和文学教授。这个人是谁？你知道他的

名字叫王X新吗？进入大学后不久，他以诗歌的形式写下了自己走出

大山的经历。所以你想知道是什么力量让他走出了大山？他是怎么写

这首诗的？让我们走进王X新的在山的那边。

二、整体感知：

1.学生可以自由朗读、画生词和理解积累。抱负、秘密、诱惑、响亮

的信念如何理解那边的山，“一张铁青的脸”？现在应该明白作者为什

么能走出大山了。为什么他能成为作家和教授？因为他有理想，他有

坚定的信念！托XX说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的

方向；没有方向，就没有生活。”我想无数名人的例子，比如司XX写

史记，李XX写本草纲目，居里夫人发现镭，周XX为中国的崛起而研

究等等，都证实了这一点。屠XX也说过：“人生没有理想的人是穷人。”

那么你有理想吗？是的，是什么？请告诉我们，告诉我们你打算如何

实现你的理想。其实这首诗告诉我们，人要有理想，坚持奋斗就能实

现。但为什么全诗不提困难和理想，却写山海？如果把山海移走会怎

么样？会很无聊。这是什么文笔？花，特别是荷花，月亮，蝴蝶，毛

毛雨，柳树等等。你想写诗吗？我来告诉你怎么写：先有一个想法，

也就是诗歌的主题，然后找到最能表达这种思想和情感的意象，然后

用精炼优美的语言表达出来，押韵，再分行。有兴趣的同学可以课后

试一试。老师给你读了他写的一首小诗。你想听吗？在季节里看你能

不能理解。在这首诗中，我选择了许多意象来表达我对自然的热爱和

对知心朋友的渴望。一个人不能写诗，但一个人不能停止读诗。推荐

两首，一首是汪XX的，一首是席慕蓉的。我也希望学生能读诗，你

的生活会充满诗意。正如荷XX所说，“人诗意地栖居在大地上。”在

山的另一边王家新山、山和海的图像|||艰苦奋斗的理想象征小学语

文六年级复习课教案3教学目标：

1.学习本课的五个新单词，理解课文中关键词的含义，如委屈“”、“梦

想”。

2.理解课文内容