小学语文《我多想去看看》9王章人教教案 一等奖名师公开课比赛优质课评.pdfVIP

《我多想去看看》教学设计

教学目标：

1、认识“想、门”等11个生字；会写“会、走”等6

个字。

2、能真确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句

子。

3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的

强烈感情，激

发学生对祖国山河热爱之情。

教学重点：积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

教学难点：激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情，

教学过程：

一、创设情境，激发情感：

同学们在朋友圈里晒出了很多外出旅行的照片，让我们

一起来看看吧！

出示图片1：这是谁呢？请你起来给大家介绍一下吧。

出示图片2：————

二、激发兴趣，导入课题。

师：看来大家真是去了不少的地方。碰巧今天我们课文

中的小朋友也想出去看看，就让我们跟随文中的小朋友一起

去看看吧。

师：（上课）请大家伸出小手，跟老师一起板书课题：

我多想去看看。

学生齐读课题。

【设计意图——形象感知】

以图片形式呈现，从感官上刺激同学们的学习意识，既

符合小学生形象思维习惯，又激发了同学们的语言表达意

识，使课堂气氛顿时活跃起来，导入简洁自然，同学们融入

课堂速度较快。

三、以情悟情，引发共鸣

师：课题中哪个是生字？

学生回答。

师：谁有好的办法记住这个生字？

学生交流。

师：同学们说得真棒啊！

老师也有一个好办法来记住它。

教师出示幻灯片2

师：大家看，用想象的办法也可以帮我们识字呢。

师：

那么“多想”是什么意思？

学生交流——（特别想，心理非常非常想。）

那就请你带着

感受读一下课题吧。

师：课文中的“我”想去哪儿看看呢？

生：是天山的孩子想去北京看看。北京的孩子想去天山

看看。

师：看来同学们课文都读懂了。

师出示天山图片：看，这是哪个小朋友的家？从哪儿看

出来的？

(板书：简笔画天山)

出示：（

）的小路

师：那还有什么样的小路呢？

学生回答。

课件出示两个句子：

沿着小路就能走出天山

沿着弯弯的小路就能走出天山。

这两句话哪句更好？

学生交流，谈自己的感受。

找学生朗读句子，感受小路的样子。

师：天山的小朋友沿着弯弯的小路，走出天山，要去哪

里呀？

生回答：去北京。

师：（简笔画城楼）大家看这是什么？对，这是城楼。

现在就让我们看

看这个城楼的变化吧。

课件展示“京”字的演变过程，然后请学生说说有什么

好办法记住这个

字

学生交流，师补充并总结：像“京”这类字，古人根据

东西的样子创造了生字，随着时间的演变，为了书写方便，

慢慢演变成今天的生字的样子，我们把这样的字叫做“象形

字”。

师：“京”这个子不光要会读，更要会写。谁能起来说

说如何把这个字

写好呢？

学生交流之后，教师出示“京”的书写口诀，师板书，

指导学生

书写。学生书写完毕，按照口诀进行全班评价和自我评

价。

师：同学们，学会了“京”这个生字后，我们就要向北

京出发了。那天山到北京的距离有多远呢？

生回答很远，师可以提示用文中的词语。

出示（遥远）的北京

师：遥远是有多远呢？

出示幻灯片：全国地图，通过地图位置感知天山到北京

的距离。

学生看完地图后带着体会朗读句子。

师：那这么远都要去看看？吸引小朋友的是什么呢？

生：是为了去看天安门和升旗仪式。

师出示生字“门”（这个字念什么？）

大家看，这个门字应该怎么记住它。

你可以用“门”怎么组词呢？

生说大门，校门，天安门

那大家说普通的门和天安门在一起，带给你有什么不一

样的感受。

师补充资料：我们普通的门一般高约两米，而天安门天

安门城楼长

66米，宽