小学语文_我多想去看看教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

一年级下册语文《我多想去看看》教学设计

一、学习目标

1、知识与能力：

认识12个生字。会写“广、会、北、京、、广、走”6个字。认

识足字旁。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：

学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。

3、情感与态度：

理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。。

二、学习重点：

识字、写字，能有感情地朗读课文。

三、学习难点：

理解“遥远”和“壮观”。朗读长句子“广场上升旗仪式非

常壮观。”“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。

四、教学过程

1、激趣引入，揭示课题

唱《我们的祖国是花园》

师：来，一起唱（学生站起来）唱着这首歌，你有什么感受？

生：很幸福、很快乐、很欢快很

评价：你的表达让我感受到了你的快乐！

师：从歌词中你知道了什么？

生：我们的祖国就是一个大花园

师：是啊，这个花园里不仅有天下第一的桂林山水，有四季如春的昆

明，还有巍峨的五大名山黄山、泰山看着祖国美丽的风光，

你——（你想——）奥，你想去看看，你多想啊？（板书想多）

带着感受读出这个词。今天就我们走进第二课《我多想去看看》

（板书课题）齐读课题！拿出你的笔，圈出这个词的读音，发现

了什么？（用彩笔标出轻声）

生：轻声

师：谁来读？

评价：轻声就像他读的短轻，一起读！（谁听出来了，你来读？轻声

就要像他读的这样短而轻，一起读）

师：读着这个课题，你有什么疑问？

生：回答（板书我是谁？去哪里看？去看什么？心情怎么样？【文章

中的我心情怎么样】）

师：这就是今天我们要学习的课文，对比第一课，你发现了什么？

生：

师：对，像这种格式的文章就是诗歌，这篇文章就是一首儿童诗！

2、初读检查

课下已经预习，首先进入合作互查

（一）自学检查

互查生字

拼读、组词。读对了夸夸他，读错了教教他。）难读、易读错的

字读给同学听，说说你怎么记住他（是组词还是造句）互查读课文1、

看谁读的文章既正确又通顺。可要做到不丢字、不填字，不错字2、

读不好的长句子教教他。

开始

过渡：同学们读得那么热烈又专注。敢不敢接受老师的挑战？

交流检查

读句子、随文识字、拓展词句

1、妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

师：先来读第一句话评价：正确又响亮。

生：谁来读这个词！（出示告诉）谁再读？

师：发现什么？

生：轻声

师：用心读书才会发现！诉单独念或和其他字交朋友的时候读四声，

比如：（出示诉说），但和告交朋友的时候，就读，再来读！谁能

用它来说句话

师:那这个词呢？（出示弯弯的小路），谁来读，我们做着动作读一读！

弯弯的小路，反过来就是还可以说弯弯的

师：这是一个什么型的词语，你还想到哪些这样的词语？

生：

师：我推荐几个——自己读读。（暖暖的凉凉的冷冷的甜甜

的苦苦的酸酸的）

师：词语也有感情，根据意思一起读

2、爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京！

师：第二个句子谁挑战？（出示句子）

师：读这个短语（出示宽宽的公路），想象着画面，再来读，哎，宽

宽的公路，反过来就是！！那我们还可以说宽宽的

（走廊、道路、河流、肩膀）

评价：听，他说的这个短语真棒，再说给大家听，大家一起说

师：来，拼读这个，组个词，（评价：大家的词汇量真丰富），他是什

么偏旁？

生：足字旁

师：看，这是我们学过的足，对比足字旁，发现了什么？

生：撇变成了竖，捺也变成了提

师：善于观察。除了笔画的变化，你还发现了什么？

小结：路是一个左右结构的字，足作偏旁时，为了给右边部分留出位

置，不仅撇变成了竖，捺也变成了提。（板书）而且变瘦长。在写

字规则中这叫“避让”。我们与人相处要像写字这样懂得“互相谦让。

师：足字旁的字和什么有关？你知道哪些足字旁的字？

生：