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实验教学改革思考(5篇)

第一篇：轻化工程实验教学改革分析

自高校扩招以来，我国的高等教育逐渐由精英化教育向大众化教育过渡，高校毕

业生也成为政府部门、企事业单位、高校和科研院所的主力军[1]。轻化工程（制

浆造纸方向）为我校特色专业，是原轻工业部在华中设置的唯一一个制浆造纸本

科专业[2]，为本地制浆造纸及相关行业输送了大量的人才。但随着经济社会的

发展，各行各业对人才提出了更高的要求，高校毕业生面临日益严峻的就业形势，

因此，培养具有学习能力、扎实专业理论知识、较强实践动手能力和持续创新能

力的综合型人才，成为高校的主要任务。这也是教育部推出卓越“工程师教育培

养计划”的初衷[3]。实验教学是高等教育的重要组成部分，实验教学通过提高学

生兴趣、丰富感性认识，使学生充分了解和掌握课堂上所学的理论知识；通过实

验操作过程培养学生的学习能力（发现问题、分析问题和解决问题的能力）、动

手操作能力、科研创新能力，并形成良好的实验习惯。实验教学对学生能力培养

的重要性引起了各高校实验教师的广泛重视，并纷纷对实验教学进行了改革探讨

[4-7]。本文从实际出发，就我校在轻化工程实验教学方面的改革和探索进行了论

述。

1重视实验教学，合理开设实验课程，精心设计实验项目

轻化工程（制浆造纸工程）是一门实践性很强的工科专业，在实际的教学过程中

应更注重实验教学环节。因此，在实际教学过程中，教师应在课堂上充分强调实

验课程的重要性，使学生在思想上引起重视，避免“打酱油”式的上实验课。同时，

通过合理开设实验课程，精心设计实验项目等方式充分调动学生上实验课的积极

性，发挥他们的主观能动性。以往我校轻化工程专业开设的实验课程为：植物纤

维化学、制浆原理与工程、造纸原理与工程、纸张物理性能检测和专业综合实验。

根据制浆造纸行业发展需要以及科学研究必威体育精装版动态，我们另增设了高得率制浆、

废纸脱墨和专业仪器分析实验课程。在新增实验课程的同时，我们根据课程内容

和科学研究的发展，精心设计实验项目，合理购置了一批高、精、尖的仪器设备，

比如为高得率制浆实验课购置了日本产连续式高浓盘磨机，为专业仪器分析购置

了瑞典LW公司的纤维形态分析仪、日本岛津的高效液相色谱仪和美国热电傅里

叶红外光谱仪，保证了新开实验课程的顺利实施。新的实验课程和实验项目激发

了学生浓厚的学习兴趣，极大地提高了他们上实验课的积极性，结果不仅拓宽了

学生的知识面，使学生了解了本行业的必威体育精装版发展动态，而且使学生掌握了先进仪

器设备的操作技能，学生知识和技能掌握更加全面。此外，针对学生人数较多，

仪器设备台/套数较少的实验课程，根据造纸行业仪器设备必威体育精装版进展，为造纸原

理与工程实验课程购置了一台奥地利PTI的凯塞快速纸页成型器，为纸张物理性

能检测实验课购置了一批必威体育精装版的性能较为稳定的检测设备，如：LW抗张强度测

试仪、透气度测试仪、耐破度测试仪以及ISO白度-残余油墨测定仪等，在保证

新开实验课程开出质量的同时，保证原有实验课程的持续更新和发展。

2开放实验室，提高学生的创新实践能力

本科实验课程的开设一般都会有专门的实验指导书，涵盖了实验原理、实验仪器

设备的使用以及实验步骤等，虽然现在基本上都侧重于开设综合性实验，减少验

证性实验，但学生在实验课上也只是被动的按照实验指导书进行操作，制约了学

生的主观能动性。并且由于制浆造纸专业实验所需设备较为昂贵，仪器设备台/

套数较少，实验课时较少而实验周期较长，不能满足学生的求知欲。开放实验室

可以很好的弥补本科实验教学的缺点，充分发挥学生的聪明才智，为学生的个性

发展提供平台，有利于学生通过查阅文献资料、独立进行科学研究等活动培养和

提高其自身的实践与创新能力。开放实验室的课题选择一般分为两类，一类为教

师的科研项目，另一类为学生自主实验课题。学生在进入大三年级后，可以根据

个人兴趣及自身发展需要，与本专业教师联系，参与教师科研项目的研究工作；

或者通过查找文献、资料等方式自主选择实验课题。通过参与教师的横向课题研

究，学生可以接触到与实际生产紧密结合的课题，开阔专业视野，在实验过程中

学会观察实验现象、分析和处理实验数据、撰写实验总结，从而学会解决生产中

实际遇到问题的能力；通过参与纵向课题，可以培养学生严谨的科学态度，科学

的创新思维以及实事求是对待实验数据的作风。学生自主选择课题一般以学生为

主，教师为辅，学生根据自己的兴趣爱好选择研究的课题、通过查找资料等方式

制定实验方案，教师对方案进行审查并给出意见，