新教材人教统编高中历史必修中外历史纲要上册课后作业 挽救民族危亡.pdfVIP

课后作业(十八)

一、选择题

1．1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，

必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派

如此重视“易服”的主要原因是()

A．改制中“易服”更易推行B．意在营造改制的社会氛围

C．中国需改变对外形象D．长袍马褂代表了守旧势力

[解析]本题考查学生对维新思想背景的理解与运用的能力。A、

C两项为无关项，对材料内容解读不正确，题干要求回答的是主要原

因，所以排除A、C两项。D项是梁启超注重“易服”的原因，但不

是主要的，正是因为长袍马褂代表了守旧势力，所以他主张“易服”，

根本目的是为变法维新营造氛围，故答案选择B项。

[答案]B

2．梁启超在《变法通议》中写道：同治初年，德相俾斯麦对人

说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学

业，讲究官制，归而行之。中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂

价值之廉，购而用之。强弱之原，其在此乎？”梁启超这段话的根本

目的是()

A．证明中国进行政治变革的必要性

B．指出甲午战争中国战败的原因

C．批评洋务运动未能使中国富强起来

D．比较中日近代化道路的异同

[解析]从材料“日本人……讨论学业，讲究官制，归而行

之”“中人……询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之”可以看

到，中日两国在向西方学习时所表现的巨大差异：日本向西方学习政

治与教育，并付诸于实践而日趋强盛，中国向西方学习器械制造而未

能使中国富强，通过日本与中国的强弱对比，意在说明中国进行社会

政治变革的必要性，故A项正确；B、C项是A项的具体表现，排除；

材料没有涉及到中日之间近代化道路的异同，故D项排除。

[答案]A

3．甲午战败后，国人对西学的领悟从“物”的层面上升到“智”

的层次，传统知识分子群体转向对近代人文主义和启蒙精神的觉悟，

从而引起中西方思想文化的第一次大融合，开始了思想引领中国社会

变革的时期。材料表明()

A．知识分子完全传承了西方的启蒙思想

B．维新思想承载启蒙与救亡的双重使命

C．近代中国进入全方位社会变革的时期

D．知识分子对传统文化进行了全面反思

[解析]A项错在“完全传承”，此时知识分子没有完全抛弃中

国传统文化，例如康有为的托古改制等，故A错误；根据材料“对

近代人文主义和启蒙精神的觉悟”“思想引领中国社会变革的时

期”可以看出维新思想既有思想的启蒙又有救亡图存改革政局的历

史使命，故B正确；新文化运动时期是中国全方位学习西方的时期，

故C错误；新文化运动时期知识分子对传统文化进行了全面反思，

故D错误。

[答案]B

4．有学者指出，尽管维新变法运动中的思想激荡之势包含各种

各样的思想，但他对国家富强的广泛要求，呈现出一种激进的倾向，

打击了传统政治秩序的思想基础。这显示出维新思想()

A．内部存在着严重分歧B．具有思想启蒙的特征

C．因激进而难以被接受D．打破了传统政治秩序

[解析]根据“他对国家富强的广泛要求，呈现出一种激进的倾

向，打击了传统政治秩序的思想基础”可知，该学者认为维新思想冲

击了旧思想，具有思想启蒙的特征，故B正确；材料信息无法体现

“严重分歧”，排除A；材料无法体现维新思想难以被接受，排除C；

维新思想的君主立宪的政治主张没有实现，没有打破传统政治秩序，

D错误。

[答案]B

5．下表为严复1895年所发部分文章简表。这些著述反映出此时

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