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小学和初中各年级阶段诵读国学经典的推荐方案
第一篇:小学和初中各年级阶段诵读国学经典的推荐方案
小学和初中各年级阶段诵读国学经典的推荐方案
“国学经典诵读”各年级推荐诵读提纲
幼儿园阶段:
(一)国学经典:
注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》
(二)人文成都专题诵读
(三)简要说明:
“三百千”及“人文成都专题”所选的诗文,要求以普通话注音,
“不求甚解、但求熟背”,让孩子从小就把“三百千”完整地记忆,
准确地诵读,获得基本的文化熏陶,得到规范的语言训练,对祖国对
家乡有基本的感性的认识和爱。
小学一二年级:
(一)国学经典:
有计划地诵读完注音版的《弟子规》
有计划地复习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》
(二)古典诗词:
《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《清明》、《一去
二三里》、《悯农》(其一)、《江上渔者》、《江南》(汉乐府)、
《江南好》(词)、《风》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀
楼》、《村居》、《悯农》(其二)《游子吟》、《游园不值》、
《枫桥夜泊》、《春日》、《回乡偶书》、《敕勒歌》、《山行》、
《梅花》、《江雪》、《长歌行》(汉乐府)。
(三)人文成都专题诵读
(四)简要说明:
有序重复,循序渐进,要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的
基础上,完成注音版的《弟子规》的诵读,要求学生读准字音,渐悟
词义句义,但不讲解,不分析。古典诗词的诵读要特别注意“口诵心
惟”,要学生能背诵,还能够大概地理解其意思,以“三看三抓三品”
的原则指导学生诵读。“人文成都专题诵读”中成都名胜联的诵读,
不仅要让学生背,还要让其实地地去走走、议议。.小学三四年级:
(一)国学经典:
有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。有计划地诵读
完成校订版的《朱子童蒙须知》有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》
(二)古典诗词:
《江雪》、《忆江南》、《绝句—迟日江山丽》、《小池》、
《江南春》、《塞下曲——林暗草惊风》、《绝句——两个黄鹂鸣翠
柳》、《早发白帝城》、《九月九忆山东兄弟》、《滁州西涧》、
《寻隐者不遇》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《望天门山》、
《秋浦歌》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟
浩然之广陵》、《七步诗》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉
州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《题临安邸》、
《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青
海长云暗雪山》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《宿建德江》、《古朗月
行》、卜算子【宋】刘克庄“片片蝶衣轻”、浪淘沙【南唐】李煜
“帘外雨”、虞美人?听雨【宋】蒋捷“少年听雨歌楼上”、魂奴儿?
书博山道中壁【宋】辛弃疾“少年不识愁滋味”
(三)人文成都专题诵读
(四)简要说明:
有序重复,循序渐进,要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的
基础上,完成注释版的《弟子规》的诵读,要求学生读准字音,通晓
其义,可以适当讲解,适当讨论。古典诗词的诵读要特别注意“口诵
心惟”,要学生能背诵,还能够大概地理解其意思,以“三看三抓三
品”的原则指导学生诵读。“人文成都专题诵读”中成都历史名人诗
词的诵读,不仅要让学生背,还要应当讲讲他们在文化上的成就,他
们的一些动人的故事。比如,我们诵读了诸葛亮的《诫子书》,就可
以讲讲有关的故事。
小学五六年级:
(一)国学经典:
有计划地诵读完成《弟子规》、注音版的《孝经》
有计划地完成《颜氏家训?风操第六》、《颜氏家训?勉学第八》
(二)古典诗词:
《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》、《望湖楼
醉书》、《春江晚景》、《题西林壁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有
感》、《赠花卿》、《示儿》、《石灰吟》、《竹石》、《过零丁
洋》、《黄鹤楼》、《水调歌头--明月几时有》、《天净沙--秋思》、
《渔歌子》、《独坐敬亭山》、《春望》、《别董大》、《竹里馆》、
《春夜喜雨》、《乌衣巷》、《望岳》(杜甫)、《观书有感》(朱
熹)、《送杜少府之任蜀川》、《满江红》、《如梦令》(李清照)、
《念奴娇?赤壁怀古》、《关雎》(诗经)、渔家傲范仲淹“塞下秋来
风景异”、江城
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