第3课时 描述并绘制路线图.docx

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六年级数学上册教学设计

学校张程小学教材版本：部编版：

课题

第3课时描述并绘制路线图

授课人

倪建斌

授课类型

新授

课时

1

班级

六年级（3）班

时间

2021.9.24

设计理念

本节课主要通过学生动手能力和思维能力根据路线的描述绘制路线示意图，从而培养学生用语言描述简单的路线图的能力和绘制路线图的基本技能。

学情分析

学生能够确定物体的位置，并且有一定的作图能力，在学生现有的认知基础上继续学习绘制路线示意图，从而提高学生的动手能力和逻辑思维能力。

教学目标

1、学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。

2、学会描述简单的路线图。

重点难点

1、能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

2、能根据观测点的变化灵活描述路线。

教学方法

合作交流、共同探讨、讲授法

互联网运用

媒体实物投影仪、量角器、三角尺、教学助手、互动课堂

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

复习导入（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1、复习回顾要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？

2、导入新课：描述并绘制路线图。

1、组织学生回顾确定物体位置所需条件。

2、组织学生继续学习位置与方向的相关知识

板书课题：描述并绘制路线图

1、学生说一说确定物体位置需要的条件。

预设：

（1）、确定物体相对于观测点的方向；

（2）、确定物体相对于观测点的距离。

2、齐读课题。

简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。

探过新知（25分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

（一）.教学例３。

（二）出示教材第22页“做一做”。

１．出示台风的大致路径图。

（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。

（2）指名汇报。

2.提出问题。

组织学生用自己的语言说说台风的移动路线。

如果学生有困难，可以进行如下适当启发。

３．组织交流。

指名汇报，其他学生进行补充。

４．小结描述路线的方法。

5、提出要求。

根据下面的描述画出路线示意图。

6、组织学生交流讨论画图方法。

7、组织学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。

教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。

1.学生分别在图中找出台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。

2.说一说自己是如何找台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。

2.尝试说出台风的移动路线。

预设：

台风生成以后，先是沿正西方向移动540km，然后改变方向，向西偏北方向移动了600km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向北偏西30度方向移动了200km，到达Ｂ市。

3.通过交流活动学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。

4.学生尝试总结：

预设：

描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

5、在练习本上画出路线示意图。

6、学生小组讨论怎么样画图，汇报画图方法。

预设：

①下出发时的位置。

②标出示意图的方向标。

③用量角器量出方向。

④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。

7、学生独立画路径图。并说一说自己是如何画的。

教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流动手操作等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系。

培养学生的语言表达能力和动手操作能力

巩固练习（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

教材第26页“练习五”第9题。

1、组织学生根据描述把公共汽车行驶的路线图画完整。

2、让学生再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。

1、学生动手在图中画出公共汽车行驶的路线图画。

2、根据路线图说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。

师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。

板

书

设

计

第3课时描述并绘制路线图

1、描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里

2、画路线图的方法：

定下出发的位置。

↓

标出示意图的方向标。

↓

用量角器量出方向。

↓

确定比例，计算出图上距离，量出图上距离。

课

后

反

思

审核签字

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