数学三年级上册 教案 第6单元 第2课时 笔算乘法 不连续进位.pdfVIP

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第6单元多位数乘一位数

2.笔算乘法

第2课时笔算乘法（不连续进位）

【教学内容】

教材第61页例2.

【教学目标】

1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的

算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确

进行计算.

2.培养学生主动获取新知识的学习习惯.3.感知生活中处处有数学，

从而更加爱学数学、乐学数学.

【教学重难点】

重点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进

一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，并正确进行计算.

难点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算.

【教学过程】

一、复习旧知，引入新知

1.教师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快.

课件出示题目：

5×7=6×4=9×3=

20×4=300×3=30×8=

1×3+2=2×4+1=3×2+5=

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2.教师：刚才你们口算题做得真不错.老师还想看看你们笔算乘法学

得怎样，敢不敢试试？

列竖式计算.

12×4432×2

学生从中选一道独立完成.反馈时，教师问学生：你是怎么算的？

教师：这节课我们继续学习笔算乘法.

板书课题：笔算乘法（不连续进位）

二、自主探究，学习新知

1.引入新课，教学例2.

16×3=

教师：为什么要用乘法算？说说算式的含义.

2.探究“16×3”的笔算方法.

（1）尝试计算16×3.

教师：16×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看.有

困难的同学可以摆摆小棒.

教师板书：

教师：比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？

教师：的确，就像大家所说的，竖式计算的方法与摆小棒的思路是一

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样的.看来借助学具操作，可以帮助我们理解算理.

（2）规范格式，理解深化.

教师：为了书写简便，竖式可简写为：

16×348

课件演示笔算乘法的计算过程.

现在你会说16×3的计算过程了吗？同桌互相说说.

教师：在笔算乘法时，需要注意什么？谁能提醒大家？

三、巩固练习

1.完成教材第61页“做一做”.

（1）做一做第1题.比一比，谁完成得又对又快.

学生独立完成，教师巡视，指导有困难的学生进一步掌握计算方法.

指名学生边展示边说计算过程，集体订正.

（2）做一做第2题.（板演齐练，集体订正）

2.解决问题.

教师：同学们，现在让我们用所学的知识去解决生活中的实际问题吧.

你们愿意试试吗？

课件出示练习题.

（1）有8盒羽毛球，每盒12个，一共有多少个羽毛球？

（2）一辆小轿车可以坐5人，15辆可以坐多少人？

学生独立完成，教师指名回答.

四、课堂小结

1.今天的竖式和之前学习的竖式有什么不同？

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2.什么时候进位？什么时候不进位？怎样进位？

3.还要注意什么问题？（不要忘记在横线上写上进位的数字，以免漏

加）

【教学反思】

一次进位的笔算乘法是在学生初步学会乘法竖式(不进位)的基础上

进行教学的.教学过程中让学生自主探究进位乘法的计算方法，经历

探究的全过程.放手让学生运用知识迁移自主探究，通过“试着算一

算”“说一说你是怎么想的”让学生通过独立思考解决问题，说清楚

自己的思路，使学生不只是“知其然”，更要“知其所以然”.

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