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2024年一年级数学上册优秀教案

2024年一年级数学上册优秀教案1（约1883字）

教学目标：

1、知识与技能目标：

通过问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各

种方法，通过比较，让学生体验比较简便的计算方法。

2、过程与方法目标：

通过动手操作，使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的

思维过程并能正确计算9加几的口算。

3、情感目标：

培养学生的观察和动手操作能力，在活动中激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：

教学主题图、小棒20根、磁铁、圆片20个。

学具准备：

小棒20根。

教学过程：

一、复习旧知

1.拍手从11数到20，倒数。

2.拍手说11—20的组成。

3.口算

9+1+19+1+29+1+39+1+4

9+1+59+1+69+1+79+1+89+1+9

二、创设情境，学习新课

谈话：小朋友们，十一月份我们学校举行了校运动会，大家觉得好玩吗？今

天我们再来看看这热闹的运动场面。（挂图）看，小朋友们都雄赳赳、气昂昂第

走进运动场，比赛开始了！你瞧，运动场上多热闹呀！用你那双充满智慧的眼睛

观察画面，你看到了什么，你能提出哪些数学问题？（教师引导学生按顺序说，

从左往右看。）

1、引导观察，提出问题

（1）观察运动会图，请学生说一句话。

（2）引导学生提出数学问题。

2、自主探究，解决问题

根据图意，你们能不能帮小明解决“现在有多少盒”的数学问题？

（1）理解问题。

（2）列式。（学生可能会通过数一数、直接口算或计算其他方法知道有13

盒饮料。）

（3）那么9+4=13，你是怎么算出来的？请你把想法说给大家听听。还有别

的想法吗？

三、动手操作，探究感知

刚才小朋友们都想出了又快又好的方法算出9+4=13。那么黑板上的这几种

计算方法你比较喜欢哪一种呢？（学生回答，重点讲凑十法）

1、动手操作

用小棒代替饮料摆一摆。（请一个学生扮演）

2、巩固应用

师：刚才我们通过摆小棒知道了9+4=13，你能说说为什么把4分成1和3

吗？（学生说）

3、引导类比，理解算法

（1）你能用我们学过的方法解决“踢毽子的和跳远的一共有多少人”的问

题吗？（教师板书题目，学生口答列式）

（2）请一个学生到黑板扮演动手过程。

（3）教师提出问题：为什么把7分成1和6？（学生回答）

（4）具体分析用“凑十法”计算9加几，让学生再一次感受“凑十”过程。

四、巩固练习，掌握算法

（一）例2“摆一摆，算一算”。

1.说图意；2.填空；3.扮演；4.集体订正。

（二）“做一做”

1.圈一圈，算一算：学生独立看图说图意，动手圈出10，集体订正，直接

说出得数。

2.独立完成，提问，集体订正。

3.师：通过了今天的学习，你学会计算9加几了吗？王老师要考考大家了。

出示9加几的卡片，集体读，抽一、二题说出计算过程。

五、课堂小结：

师：这节课我们学习了什么？

生：学习了9加几的计算方法。

师：这节课我们介绍了一种新方法来计算9加几，就是从一个数里拿出一个

1，与9凑成十，再用10加上剩下的数来计算9加几。计算方法多种多样，我们

可以选择合适自己的方法来计算。这节课小朋友们表现真好，不向困难低头，勇

敢的接受挑战，都是小英雄，我们这节课以胜利告终。

2024年一年级数学上册优秀教案2（约1489字）

教学目标

1、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。

2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。

教学重点掌握8加几的计算方法。

教学难点体会不同的“凑十”方法。

教学方法问题探究

教具准备CAI课件，小棒。

教学活动设计修订

一、