2025届高考语文二轮复习基础知识手册（6）语言表达简明、准确、鲜明、生动、得体.doc.docxVIP

（6）语言表达简明、准确、鲜明、生动、得体——高考语文二轮复习基础知识手册

一、语言表达简明四方法

项目

内容

去次留主法——围绕中心，

排除异己

要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。

俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。

巧用替代法——善于概括，

巧用指代

无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分就会啰唆。

消除歧义法——避免含糊，

消除歧义

表意不明、令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。

（1）标点（或停顿）消除法。主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”，只需在“打败了”或“巴西队”后加一逗号，歧义就可立刻消除。

（2）变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定或兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。

（3）调序消除法。主要用于因为多项定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的花瓶”，变为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。

（4）语境消除法。主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。

删繁就简法——防止重复，

删除多余

要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除；还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。

二、语言表达准确四注意

项目

内容

注意特定情境

语言在不同的语境中有不同的意思。要做到语言表达准确，考生就要注意语言运用的特定情境。

注意符合事理及对象

语言表达要符合事物发展的规律及人物特定的身份地位。

注意表达程度及心理

考生要根据表达的内容正确选用词语。

注意词语运用符合规范

词语的使用要符合现代汉语语法的规范，注意语法成分的相互搭配。

三、语言表达鲜明三方法

项目

内容

词语选用要恰当

（1）在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明自己的态度与观点。考生要多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。

（2）选用富有感情色彩的词语。考生要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情来选择褒义词、贬义词。选用那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样可以达到增强语言表达效果的目的。

句式选择

要恰当

在语言表达中，选择恰当的句式，可以准确鲜明地表达意思。如，可以用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己表明的观点更加鲜明而强烈。同时，还应注意整句与散句的使用。整句的形式整齐，声韵和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。

修辞手法运用要恰当

比喻、对偶等修辞手法的运用能增强语言表达的鲜明性，使之独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。

四、语言表达生动三方法

项目

内容

注意炼字炼词

在语言表达时，要根据表达的内容注意炼字炼词。如“践行”“大爱”“播撒”等词语生动形象，极富表现力。

注意恰当运用修辞

语言表达时，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，可以使句子生动形象；恰当地选用排比等句式，可以增强文章气势。

注意句式的灵活运用

在语言表达中，选择恰当的句式，可以准确、鲜明地表达观点。如选用双重否定句、反问句可以使自己的观点更加明确等。

五、逻辑推断解题三步骤

项目

内容

读文本，

明大意

通读文段，把握文段话题，概括文段大意。在这一步中就要注意文段中具有因果关系、条件关系、包含关系、矛盾关系等方面的句子。

看例句，

定句式

此步骤要求所填句子与所给例句方式上基本一致。这里的“方式”即逻辑说理方式、表述角度等方面的限制。

明错误，巧推导

首先明确例句对应的原文所出现的逻辑问题，以便在寻找其他错误时有方向：然后在原文中找到存在逻辑错误的其他句子，并参照例句方式组织出说法严谨的答案。

六、语言表达得体六法

项目

内容

注意遣词

谦敬得当

有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。

还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用

敬称。

如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。

看准对象

掌握分寸

对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同