小学数学《分数的初步认识》教案(精选8篇) .pdfVIP

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小学数学《分数的初步认识》教案

小学数学《分数的初步认识》教案（精选8篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，

通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调

整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学

数学小学数学《分数的初步认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以

帮助到有需要的朋友。

小学数学《分数的初步认识》教案篇1

教学目标：

1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认读写简单

的分数；

2、知道分数各部分的名称，体验数学与现实生活的密切联系：

3、在初步认识分数的同时，培养对数学的兴趣。

教学重难点：

理解分数的意义

教具准备：

电脑、课件

学具准备：

圆形、长方形、正方形学具纸片若干（每个学生至少两张纸片），

彩笔。

教学过程

一：情境导入，揭示平均分。

师：同学们，圣诞节快要到了。圣诞老人给大家带来了一些小礼

物。【出示情境图——蛋糕】要想把这2个蛋糕分给2个同学，怎么

分，才公平？（生：平均分）2个蛋糕平均分给2个同学，每个人分得

1个。

【设计意图：创设圣诞节老人为小朋友分礼物的情境，不仅贴近

学生的生活，易于激发学生的学习兴趣，而且利用情境中的学习素材

可以清楚地揭示分东西时要想分得公平，必须要平均分，方便学生从

整体上架构数学知识，为后面认识分数奠定基础。】

二：合作交流、探究新知：

（一）理解并掌握二分之一的意义

（1）符号创造及介绍。

师：要想把这1个蛋糕平均分给2个同学，每个人可以得到多少

呢？（生：一半或1/2）

【若生说一半】师：一个蛋糕，在数学上可以用数字1来表示，

那能不能也创造一个数字或符号来表示半个蛋糕呢？（让学生进行符

号创造）→虽然这几位同学表示一半的方法各不相同，但在想法上，

有什么共同点？生：都是在把一个东西平均分成2份，其中的1份表

示一半。师：这几种方法，你喜欢那个呢？生：1/2

【若生说1/2】师：你真棒！知道用1/2来表示一半，那你能来介

绍一下你说的这个数字吗？（生：把一个蛋糕平均分成2份，其中的

一份就是它的1/2）

师：正像同学们想的这样，数学上统一规定用“1/2”表示一半，

先写中间的“—”表示平均分；再写2,表示平均分成2份，最后写1，

表示其中的1份。接下来，一起写一写1/2这个数吧！

【设计意图：学生经历认知冲突，从而自发产生符号创造的需要；

学生经历了符号创造的过程，对分数的读法，写法有了更深刻的印

象。】

（2）理解1/2的意义。

师：刚才把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。

（板贴，用粉笔重点标注）另一份呢？（生：1/2。用粉笔重点标注另

一份）把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是它的1/2。

师：认识了蛋糕的1/2，你能找到学具纸片的1/2吗？【课件出示

操作要求】我们一起来读一读吧！【生齐读：①动手折一折，找到手

中图形的1/2,并把它涂上颜色；②完成后和同桌交流：你是怎么得到

图形的1/2的。——将合作要求再具体点：一折：动手折一折；二找：

找到手中图形的1/2；三涂：把它涂上颜色；四说：说说你是怎么得到

图形的1/2的。】下面计时三分钟，动手做起来吧！

【学生拿出课前准备好的纸片，具备圆形、长方形、正方形等不

同纸片，动手操作。学生操作后，全张展示交流。】

师：谁来说说你找到的1/2？

生：我把（）平均分成2份，其中的一份是1/2。（修改：把一

个圆形平均分成2份，其中的一份就是它的1/2；把一个长方形平均分

成2份，其中的一份就是它的1/2；把一个正方形平均分成2份，其中

的一份就是它的1/2……）【交流时，引导学生用规范的数学语言表达。

学生汇报的同时，教