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《燕子》教案

一、教材分析

《燕子》是统编版语文三年级下册第一单元的第二篇课文。这篇课文是一篇文质兼美的写景状物散文，作者郑振铎以细腻的笔触描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。文章语言清新明快，描写准确生动，按照从整体到部分再到整体的顺序，依次描写了燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行和停歇，为学生展现了一幅烂漫无比的春景图。文中的插图与文字相得益彰，有助于学生更好地理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们对大自然中的事物充满了好奇和喜爱，对于燕子这种常见的鸟类也有一定的认知。在之前的学习中，学生已经积累了一些描写景物的词语和句子，这为理解课文内容和体会作者情感奠定了基础。然而，学生在理解文章的写作手法、体会作者细致入微的观察和准确生动的描写方面可能还需要教师的引导。同时，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢通过朗读、讨论、绘画等多种方式参与学习，教师可以充分利用这一特点开展教学活动。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“伶、俐”等9个生字，会写“凑、拂”等13个字，能正确读写“燕子、赶集”等词语。

有感情地朗读课文，背诵课文。

学习作者细致观察和描写生动的方法，理解课文内容，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

引导学生在阅读过程中自主思考、小组讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

让学生通过模仿写作，运用所学的描写方法。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对大自然中美好事物的热爱之情，培养学生观察自然、热爱自然的习惯。

体会作者对春天和燕子的喜爱之情，感受春天的美好。

四、教学重难点

（一）教学重点

学习生字词，理解课文内容，背诵课文。

体会燕子的外形特点和活泼可爱，感受春天的生机与活力。

（二）教学难点

理解课文中一些关键语句的含义，如“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机”，体会作者对燕子和春天的情感。

学习作者抓住特点描写事物和按顺序观察描写的方法，并能在自己的写作中运用。

五、教学准备

多媒体课件，包括燕子的图片、视频，春天美景的图片、课文朗读音频等。

制作燕子外形、飞行、停歇等环节的卡片。

学生预习课文，查找有关燕子的资料。

六、教学过程

（一）导入新课

同学们，春天是一个万物复苏、充满生机的季节。在这个美好的季节里，有许多可爱的小动物。老师今天准备了一个小谜语，大家来猜一猜。（出示谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉害虫本领高。）

对啦，是燕子。（播放燕子的视频）大家看，燕子飞来了，它们在春天里自由地飞翔。今天，我们就一起来学习《燕子》这篇课文，看看作者笔下的燕子是什么样子的。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿，同时思考课文围绕燕子写了哪些内容。

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

检查生字词的认读情况。

（出示生字卡片）指名认读生字，其他学生跟读，正音。

小组开火车读词语，如“伶俐、吹拂、赶集、聚拢”等。

理解重点词语的意思，如“赶集”，可以联系生活中人们赶集的情景来理解，这里是说春天里花草树木像人们赶集一样聚集在一起。

指名分段朗读课文，其他同学思考课文是从哪几个方面描写燕子的。（教师根据学生回答，在黑板上简单列出：外形、为春光增添生机、飞行、停歇）

（三）精读课文，体会燕子的可爱和春天的美丽（20分钟）

学习燕子的外形部分（第1自然段）。

（出示燕子图片和第1自然段文字）同学们，我们先来看看燕子的外形。请大家默读这一自然段，找出描写燕子外形的词语，并用横线画出来。（学生默读后回答：羽毛、翅膀、尾巴、乌黑、轻快有力、剪刀似的）

教师引导：作者是按照什么顺序描写燕子外形的呢？（从整体到部分）这样写有什么好处呢？（学生讨论后回答：条理清晰，能让我们清楚地想象出燕子的样子）

指导朗读，读出燕子的可爱。（个别读，教师评价：“你把‘乌黑’这个词读得很有感觉，让我们仿佛看到了燕子那乌黑的羽毛。”“谁能把燕子轻快有力的翅膀读出来？”再指名读，齐读）

学习燕子为春光增添生机部分（第2自然段）。

（出示第2自然段）请同学们自由朗读这一自然段，思考：作者写了哪些景物？这些景物有什么特点？（学生朗读后回答：有轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子。特点是轻、细、柔、五颜六色、嫩绿等）

教师提问：“赶集似的聚拢来”是什么意思呢？（学生回答后，教师引导：就像人们在集市上从四面八方赶来一样，这里形象地写出了春天里花草树木生机勃勃的样子）

指导朗读，要