学年青岛版六三制小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计-评奖教案.pdfVIP

秒的认识

教学内容：青岛版小学数学三年级上册P77页信息窗3及红点，自主练习

1—4题；新课堂68页秒的认识第1课时。

教学目标

1．结合具体情境，认识时间单位秒，知道1分=60秒。会看钟面的时刻。

2．经历观察、操作等探索活动，初步体验秒的实际意义，初步建立秒的时

间概念。

3．结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍

惜时间的良好习惯。

教学重、难点

教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

教学难点：建立1秒和几秒的时间概念；会看钟面的时刻。

教具、学具

教师准备：多媒体课件、钟表实物（选择大一些的）等。

学生准备：小闹钟、完成课前预习任务单等。

教学过程

课前预习：

1．查一查，想一想。

请你的小助手——词典帮忙，查一查“争分夺秒”是什么意思？想一想“1

秒”到底有多长？

2．找一找，想一想。

孩子们，要想准确把握“1秒”到底有多长，还得请你的小助手——钟表帮

忙。

（1）仔细观察钟表，找一找钟面上有（）根指针，分别是（）、

（）、（）。数一数钟面上有（）个大格，有（）个小格。

（2）想一想：时针走一大格是（），分针走一小格是（），秒

针走1小格是（）。

3．比一比，想一想。

孩子们，再仔细观察：秒针“跑”一圈的同时，分针走多少？

【设计意图:主要考虑每个学生的家中都少不了钟表，便于把钟表放在面前，

仔细观察研究；同时，遇到困难时，便于得到家长的帮助。所以，我尝试设计了

课前预习环节，让学生课前做好一定的准备，带着自信去学习新课。】

一、创设情境，提出问题

1．创设情境。

课件出示：新年钟声倒计时的情境。

师：同学们，看——这是新年晚会的现场，新年的钟声就要敲响了……

预设：学生会情不自禁地高声跟着数10、9、8、7、6、5……

师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1这是用什么时间单位计时的呢？（秒）

我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。

2．提出问题。

1秒到底有多长呢？这节课我们就来认识秒。（板书课题：秒的认识）

二、自主学习，小组探究

1．认识并体验1秒。

师：1秒到底有多长呢？要想准确把握“1秒”到底有多长，还得请我们的

小助手——钟表帮忙。

（1）再认识钟面。

出示钟表实物，在钟表上，我们怎样知道时间过去了多少秒？哪一根是秒

针？

学生代表上台演示。

小结：最细最长、跑的最快的就是秒针。（课件出示）

教师引导：那秒针是怎样计时的呢？

学生活动：请同位两人认真观察自己的小闹钟，互相说一说你认为秒针是怎

样计时的？

汇报交流，小结：秒针走1小格的时间是1秒。

教师演示点拨：秒针走1小格就是1秒，那么，走1大格的时间是多长呢？

（5秒）“跑”一圈呢？（60秒）

课件演示：动画解读秒针的运动。

（2）体验1秒的长短。

师：一秒钟就是钟表滴嗒一下，你能做些什么呢？

学生自由展示：拍一下手、眨一下眼、写一个数字、跺下脚……

（3）认识1秒的价值。

师：短短的1秒钟，滴嗒一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现

在科技非常发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情。

出示课件：

①世界上飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕平时飞行的速度为每秒约50米。

②上海磁悬浮列车每秒约行100米。

③喷气式飞机每秒约行200米。

④人造卫星每秒约行7900米。