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部编人教版八年级语文上册优秀教案（全册，完整版）

(新)人教版八年级语文上册优秀教案(全册，完整版)

1消息二则

教学目标

1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。

知识与技能2(理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、

情感鲜明的特点。

通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作

过程与方法

者的情感，并在交流互助中深化理解。

1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、

情感、态度压倒敌人的大无畏精神。

与价值观2(把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之

不易，并从中获得有益启示。

第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》学习目标

1(把握课文的内容和消息结构特点。(重点)

2(品味语言，体会作者的感情。(重难点)

教学过程

一、导入新课

1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课，让我们共

同学习课

文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。

二、教学新课

目标导学一:整体感知，把握文体特点

提问1:反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。明确:

时间:二十一日，于二十日午夜开始;地点:芜湖、安庆之间;人物:三十万人

民解放军;事件:渡过长江。

提问2:参看课文批注，思考:如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎

样说,如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说,如果你要把这一

消息具体地告知身边的人，你会怎么说,你的告知的方式和消息的哪些部分相对应,

明确:迅速告知:我三十万大军胜利南渡长江;完整地告知:英勇的人民解放军二

十一日已有大约三十万人渡过长江;具体地告知:渡江战斗于二十日午夜开始，地点

在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好

似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不

到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁

昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，

坚决地执行毛主席朱总司令的命令。迅速告知对应消息标题;完整地告知对应消息

导语。具体地告知对应消息主体。

提问3:标题、导语、主体三者具有什么关系,

明确:标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。

这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的:把最重

要的内容最迅速地让人们了解。

提问4:电头有什么作用,

明确:告诉人们消息的来源，增加可信度。

目标导学二:品读语言，体会作者情感

提问5:朗读课文，说一说朗读的基调是什么。

抽生朗读，大家评议。

明确:朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的

赞美。

提问6:默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向,

明确:对人民解放军英勇善战的歌颂:“英勇的、万船齐放、直取、突破、占

领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄式的、

坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏;“万船齐放、直取、突破、占领、进击”

等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌;“不到

二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的

气势。对国民党反动派的嘲讽:“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着

人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”一正一反，对比鲜明，感情强

烈。

提问7:试着用播音员播音的方式，把这则消息读给全班同学听。

学生激情朗读课文。

三、板书设计

我三十万大军导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约

胜利南渡长江三十万人渡过长江

英勇善战

(标题)主体时间:二十日午夜至二十一日进军迅速

地点:芜湖、安庆之间

人物:人民解放军三十万大军

事件:渡过长江

第2课时《人民解放军百万大军横渡长江》

学习目标

重点)1(掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。(

2(学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。(难点)

3(探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。

教学过程

一、导入新课

同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来