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学教育教学艺术

2013.10

比较文学“三步走”教法

王辽南匡虹霓

（浙江师范大学人文学院，浙江金华321004）

[摘要]比较文学是一级学科汉语言文学专业下的其中一个二级学科，与世界文学并存，全称“世界

文学和比较文学”学科，在1998年时由国家教育部核定。“世界文学”相当于传统的“外国文学”，是文学

实体课，包括外国文学史、外国名家名作解析二个部分，而“比较文学”是有关文学研究的理念和方法的课

程，侧重于文学理论。这样二门在属性上有差距的课程放在一起构成一个学科，表面上瞧有点费解，其实这

中间是考量到了二个因素，一是希望在把握外国文学时能有“国际”的眼光、能自觉地运用“比较”的方法，

二是希望在了解外国文学的基础上，能把中国文学放置于世界文学的平台背景，作出世界文学层面上的评估

和努力，以促进中国文学的发展，这也是中国文学世界化和“洋为中用”的具体体现。对于外国文学的讲解，

学界已形成成熟的思路和方法，尤其体现在朱维之的《外国文学史》（获教育部评审的优秀教材二等奖）和郑

克鲁的《外国文学史》（入选教育部认定的“面向二十一世纪教材”）等优秀教材上，教授者们也各有细化的

讲述方法，产生了理想的传授效应。可是，对于比较文学的讲解，因为该学科复甦的时间短，又因为该课程

偏理论性，与外国文学相殊，因此，学界多在探索之中。本人执教比较文学课已有近二十年，其间多有关注

思考，也取得了积极的教学效果，因此，试作一归纳总结，以资同行交流。

[关键词]比较文学；三步教学

比较文学从内容构成上看，由三块在做毕业论文时选择比较文学选题、不外国比较文学的学科史三课时

组成，一是“比较文学的定义”，二是少学生考上“世界文学和比较专业”的中国比较文学的渊源一个课时

“比较文学的历史”，三是“比较文学的硕士生中可以得到有效的应证。中国比较文学在近现代的发展二

研究策略”。“比较文学的定义”就是向“比较文学三步走教法”具体是这个课时

学习者介绍这是个什么样的学科，它缘样实施的（以开课一个学期，三十六课新时期中国比较文学研究一个课

何产生，研究对象和范围是什么，有什时设计）：时

么意义，进而回答什么是比较文学。“比第一步，由教师课堂教授相关比较目前世界比较文学研究的现状一

较文学的历史”就是向学习者介绍外国文学原理。教师在一个学期的近一半课个课时

比较文学的发展史和中国比较文学的时中，依次分别讲解“比较文学的定——上述为“比较文学的历史”的

发展史，外国比较文学史，包括它的起义”和“比较文学的历史”，使学生明内容

源、萌芽、发展，学科的形成，出现的了为什么会出现这样一个学科，这个学第二步，组织学生讨论。在第一步

主要学派，目前的研究热点和遭遇的问科对于文学研究和传播有什么独特价的上课过程中，教师有意识地开出书

题等；中国比较文学发展史，包括勾沉值，它的研究对象和范围是怎么界定单，要求学生在听讲之后能及时的研读

历代中国文学研究中的具有比较文学的，如何理解比较文学的内涵，它的学相关著作，一方面是加深和巩固教师所

研究意味的现象和取得的成果、近代以科发展历程是怎么样的，等等。具体进教的内容，另一方面也是更重要的要学

来能自觉运用比较文学方法的专家介度如下：生启动学习的主动性和积极性，对相关

绍和成果介绍、中国比较文学的复甦、比较文学的缘起一课时问题有进一步的