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新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教案大寨中心

小学安红霞

第四单元：认识图形认识立体图形教学目标：1、通过操作和观察，使学生

初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和

图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，

激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点：直观认识长方体、

正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教学难点：初步认识长方体、

正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教具准备：准备立体图形的

实物及图形卡片教学课时：第一课时教学过程：一、谈话引入：把形状相同的

物体放在一起。二、操作感知1、分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生

把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎么分的？

为什么这样分？（3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭

示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。2、摸一摸，感知特点。（1）

让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交

流。三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨

认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。

2、记忆想象。（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把

长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。（2）让

学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。（3）让学生闭上

眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。（4）先让学生闭上眼睛，然后摸

教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。（5）出示位置、大小、颜色不同

的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。3、让学生列举日常生活中

见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征。1、做“做一

做”l（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会

滚动。（2）让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。2.游戏：“看谁摸

得准”。（1）每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。（2）教师

说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，（3）数图形。五、小结。六、

游戏先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一

搭。

课后反思：本节课《认识立体图形》是人教版一年级上第四单元《认识图形》中的

内容。这也是学生第一次接触学习有关几何的知识。因此我将本课的教学目标

定为：通过观察、操作等活动认识长方体、正方体、圆柱、球这四种物体，知

道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形；培养学生

动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。

课前，我让学生参照教科书上所列举的物体在家里搜集生活中的物体，把搜

集来的物体摆在一起进行观察，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的和

用到的，比如药盒、火柴盒、茶叶筒、铅笔、吸管、魔方等，然后让学生根据

形状相同的分为一类，学生也分的非常好，大部分都分出了正方体、长方体、

圆柱、球这样四类。这一教学环节可以使学生认识到数学来源于生活，生活中

处处有数学，提高了学生的学习兴趣，也可以培养学生从生活中发现数学问题

的意识和习惯。

通过分类，学生能够感知每种物体的特征，我再让学生通过摸一摸的活动，

更进一步体会每种物体的特征，并要求学生说一说。最后通过摸一摸、猜一猜

的活动，使学生在玩中进一步巩固各种物体的特点。

本节课也有一些难点，认识物体这节课对于低年级学生来说确实是比较难于

理解和掌握的。因为圆柱体有粗细长短之分，学生往往会把它分成不同类型，

在教学时我让学生判断是否符合圆柱的特征来进行辨别。长方体与正方体也有

许多类似，特别是一些特殊的长方体（有两个面是正方形的长方体）。由于自己

教学语言不够清晰规范，还有教具准备失误，所以在以后的教学中仍需继续加

强巩固认识。

本节课教学设计思路比较清晰，教学时使学生对物体的认识能由具体物品缓

缓前进，逐步抽象为数学上的几何图形。同时也存在许多不足的地方，正如教

学设计