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师说优秀教案教学设计

一、教学内容

本节课为人教版语文必修4第五单元第一课时，课文《师说》。

本节课的教学内容主要包括对课文内容的解析，对文中重要词语、句

式的理解，以及对课文中所阐述的“师说”思想的探讨。

二、教学目标

1.能够理解课文中的重要词语、句式，正确朗读课文。

2.能够把握课文的主旨思想，理解“师说”的内涵。

3.能够运用课文中的观点，对现实生活中的师生关系进行分析和

思考。

三、教学难点与重点

重点：课文的理解和朗读。

难点：对文中某些生僻词语的理解，以及课文中所阐述的“师说”

思想的深入理解。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过向学生展示一些有关师生关系的现实案例，引导学

生思考师生关系的本质，从而引出本节课的主题《师说》。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，对课文内容有一个初步的理

解。

3.课堂讲解：讲解课文中的重要词语、句式，对课文内容进行详

细解析。

4.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解，

以及对“师说”思想的看法。

5.案例分析：选取一些现实中的师生关系案例，让学生运用课文

中的观点进行分析。

六、板书设计

板书设计如下：

师说

1.定义：古之学者必有师

2.作用：所以传道受业解惑也

3.关系：师者，所以传道受业解惑者也；巫医乐师百工之人，君

子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？

4.结论：圣人无常师，孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

七、作业设计

A.师者

B.所以

C.传道受业解惑

2.作业答案：

A.师者：指古代学者必须有老师来进行教导和指导。

B.所以：用来表示原因或理由。

C.传道受业解惑：指老师的作用，即传授知识、教授技艺、解答

疑惑。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解课文《师说》，使学生对课文内容有了深入的理

解，并能运用课文中的观点对现实生活中的师生关系进行分析。但在

课堂上，对于某些生僻词语的解释不够详细，可能导致部分学生理解

困难。在今后的教学中，应更加注重对生僻词语的解释，以提高学生

的理解能力。同时，可以引导学生进行拓展延伸，例如查阅相关资料，

了解古代师徒关系的实际情况，进一步加深对课文内容的理解。

重点和难点解析

一、自主学习环节

在自主学习环节中，学生需要独立阅读课文《师说》，对课文内

容有一个初步的理解。这一环节是培养学生自主学习能力的重要步骤，

通过自主学习，学生可以对课文内容有一个初步的感知，为后续的课

堂讲解和讨论交流做好铺垫。

二、课堂讲解环节

1.注重对生僻词语的解释。生僻词语是学生理解课文的一大障碍，

教师需要详细解释这些词语的含义，帮助学生正确理解课文。

2.注重对句式的讲解。文言文中的句式特点是学生理解文言文的

重要线索，教师需要详细讲解课文中的句式特点，帮助学生掌握文言

文的语法结构。

3.注重对课文内容的逻辑关系的讲解。课文内容中蕴含着严密的

逻辑关系，教师需要通过讲解，帮助学生理解这些逻辑关系，从而更

好地理解课文的主旨思想。

三、讨论交流环节

在讨论交流环节中，学生需要运用课文中的观点，对选取的师生

关系案例进行分析。这一环节是培养学生运用知识分析问题能力的重

要步骤，通过讨论交流，学生可以更好地理解和运用课文中的观点，

提高自己的思辨能力。

四、案例分析环节

在案例分析环节中，学生需要运用课文中的观点，对选取的师生

关系案例进行分析。这一环节是学生将理论知识应用于实际问题的过

程，通过案例分析，学生可以更好地理解和运用课文中的观点，提高

自己的实践能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解课文时，教师需要注重语言的抑扬顿挫，语

调的起伏变化，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。

2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，保证每个

环节都有足够的时间进行，同时又要避免拖延时间，保持课堂的紧凑