第12课《词四首》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册.pptx

第12课词四首;;渔家傲·秋思

范仲淹;;;;;;;;;;;;五、深入赏读，分析写法;赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”;分析写法;“羌管悠悠霜满地”在词中有何作用？;分析写法;六、思考探究，升华主旨;这些景是扣着一个“异”而写的?异在何处呢?;“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出怎样的意境？;这首词通过对边塞秋季肃杀景象的描写，表现了戍边将士塞外生活的艰辛，表达了他们思乡忧国的情怀，含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。;;;;;江城子·密州出猎

苏轼;;;;;;;;四、品词入味，品析豪放之风;小组合作，交流展示;;;;;;;;五、赏词识人，探寻豪放之风;酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！;明确：前句中“尚开张”的“尚”是“尚且、还”的意思，说话的底气明显不足。而“又何妨”一句斩钉截铁、不容置疑地表现出了他对“鬓微霜”的不在乎，因此后者更能表现苏轼不服老的狂气。;结合资料，探究在“持节云中，何日遣冯唐”句中苏轼到底是自比冯唐还是自比魏尚。;明确：冯唐一生屡遭贬官到老都没有得到朝廷的项用；魏尚虽然被贬官，但后来又重新得到重用，而且把云中郡治理得很好，令匈奴人忌惮不已，而此时的苏轼，因为与王安石政见不合被排挤出京城，因此他更希望能够出现一个冯唐那样的人持着朝廷的符节使自己能够像魏尚一样重新得到重用。在宋辽边界之争中，宋国最终割地七百里给辽国，所以，苏轼也希望自己像魏尚一样平息边界之争。这些都表现出他的抱负远大，是他“心狂”的表现。因此，苏轼自比魏尚更加合理。;在下阕中，作者连用两个典故，分别有何用意？;“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯串全词的“狂”有什么关联？;结合资料，体会苏轼的“进取之狂”。;;;;;破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾;;;;;;;破阵子·为/陈同甫/赋壮词/以寄之

辛弃疾

醉里/挑灯看剑，梦回/吹角连营。八百里/分/麾（huī）下炙（zhì），五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。马作/的（dí）卢/飞快，弓如/霹雳（pīlì）/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发生！;四、品析词句，赏析内容;小组合作，交流展示;（描写手法）运用动作描写(细节描写)，（内容）写出词人在夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到曾经的军营生活，（情感）表达了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的无奈和悲愤。;2.“醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境？;3.“梦回吹角连营”表达了什么？;4.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。;5.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”运用了什么修辞手法？有什么作用？;如何理解“沙场秋点兵”中“秋”的含义？;品读下阕;角度一;2.“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表达了作者怎样的情感？;3.结合你对“可怜”一词的理解，分析这一句的表达效果。;4.“可怜白发生！”与本词“壮”的风格是否一致？;五、合作探究，拓展延伸;从题材上;对比《江城子·密州出猎》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》在风格与抒情方式上的异同。;辛弃疾在本词中说“可怜白发生”，范仲淹的《渔家傲》中说到“将军白发征夫泪”，都提到了“白发”，说说两首词都借“白发”抒发了词人怎样的情感？;艺术特色;;;;;;;二、初读感知，猜测情感;三、品析词句，赏析内容;1.请分别归纳词的上阕和下阕的内容。;“京华”点明地点，在北京城。“中秋佳节”点明创作时间和环境。中秋佳节本是家家团圆的节日，但作者因与丈夫道不同而离家出走。作者感受到的不是家家团圆的快乐，反而感慨“早又是”，转眼间又到中秋节。;3.“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”这句词化用了什么典故？表达了作者怎样的情感？;4.怎样理解“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”的内涵？;5.结合词句内容，说说本词塑造了一个什么样的英雄形象。;6.本词抒发了作者怎样的情感？;四、情感探究，拓展延伸;再读秋瑾诗词，感悟英雄情怀。;;;