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第一课时
教学内
可爱的校园
容
教材可爱的校园中能找到许多数字，数学与生活是密切联系的，山此来激发学生的学习兴趣，
分析让学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
教学通过学生对书中惜境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得
目标良好的悄感体验。
教学
重难点初步感知小组交流的作用。初步掌握按顺序数数的方法。
教学
课件
准备
教与学活动设计意图修改
1、寻找身体上的数
师：I——10这儿个数在日常生活中经常用到，我们身上就有谈话导入
许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说
得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完
整。）
2、寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来
看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找个数。
让学生知道数学来源于
（2）学生之间互相交流。
生活，数学与生活是密
（3）集体交流。
切联系的。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌
子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓
励。）
3、寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4、课堂小结
这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
5、布置学生实践活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的
记下来，明天上课和大家一起交流。
知
板书识让学生知道数学来源于生活，生
设计活中处处有数学。
点
教
学反
思
第二课时
教学内
快乐的家园
容
教材理解数“1”的含义，认识2—--5各数，借助情境图引导学生充分观察，交
分析流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
教学1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1
个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
目标
2、借助情境图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
教学理解数“1”的含义。
重难点认识2—一5各数
教学
课件、圆片、小棒等。
准备
教与学活动设计意图修改
1、学习1可以表示什么？
观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙
述。
（1个萝卜、［筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
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