必威体育精装版冀教版三年级数学上册第七单元吨的认识 优秀教学设计含反思.pdfVIP

第七单元：吨的认识

教材分析：

本单元的主要内容包括：吨的认识，质量单位千克、克、吨之间的换算，解决生

活中与质量单位千克、克和吨有关的简单问题。在认识“吨”以前，学生已经认

识了“千克”和“克”两个质量单位，对吨、千克和克的认识是“数与代数”中

“常见的量”的重要内容之一，它是今后解决有关质量问题的基础。虽然学生在

日常生活中都接触过物体轻重的问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，

不能只靠观察就能得到，因此教材主要通过类比的方法帮助学生理解“吨”的质

量单位的概念，以学生熟悉的一些物体的质量为载体，通过“几个或几十个”类

似物体的质量来说明“1”吨有多重，这样使较为抽象的质量单位能用具体物体

质量进行说明。

教学目标

1.结合具体情境，感受并认识质量单位“吨”，了解1吨有多重。

2.掌握千克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。

3.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的

联系。

重点、难点

重点：认识“吨”，会进行千克、吨之间的单位换算。

难点：解决与千克、克、吨有关的简单问题。

教学建议

学生已经认识了“千克”和“克”两个质量单位，掌握了千克与克之间的换算关

系和方法，同时学生在生活中对“吨”这个质量单位也听说过，对“吨”并不陌

生。教学时应注意以下两点。

1.利用旧知学习新知。

在间接体验1吨有多重以前，可以让学生再一次体验1千克，10千克的重量，

在此基础上想象1吨的重量；吨和千克之间的换算，可以借助千克和克之间的换

算方法进行学习。

2.数学学习活动要与学生的生活实际密切联系起来。

教学时应该以学生的生活经验为基础，所举的例子尽可能是学生经常能接触或看

到的；结合具体的生活情境和学生的想象，使学生对1吨多一些间接体验。

课时安排

本单元用3课时完成教学

课题课时

吨的认识1课时

吨、千克、克的综合运用1课时

运输方案1课时

第一课时吨的认识

教学内容：教材8284页吨的认识

教学提示：结合学生已有的生活经验和身边的真实素材，通过不同的方法计

算30名学生的体重一共是多少千克问题，使学生认识质量单位吨，感受1吨的

实际意义。然后通过1头犀牛大约重1吨，增加学生对1吨的感官认识。

教学目标：

1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

3.能正确换算质量单位，感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应

用意识。

重点、难点

重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

难点：感受“吨”在日常生活中的应用。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：答题纸

教学过程

一、新课导入。

师：谁来说说我们以前学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？

生：我们以前学过克、千克两个质量单位。

生：1千克=1000克1kg=1000g

师：谁知道比千克更大的质量单位？

生：我知道有“吨”我们家买煤的时候爸爸说买了两吨。

师：不错，吨是比千克更大的质量单位，今天我们就来学习它。

设计意图：通过复习学过的质量单位，联系生活实际引出“吨”这个质量单

位，使学生明确本节的学习内容。

二、探索新知。

1．建立1吨的质量概念。

课件出示教材82页统计表，让学生认真观察。

师：根据你对表格的观察获得了哪些数学信息？你能计算出这30名同学的体重

一共是多少吗？用自己喜欢的方法算一算。

生：独立计算，汇报交流计算方法和结果。

生：我用连加的方法把30个学生的体重依次相加38+32+35+„„+29=1014（千

克）。

生：我用简便方法计算，先把相同的数，数出来用乘法计算，最后再加上不同的

数。计算结果也是1014千克。

师：1014千克也可