苏教版三年级上册数学教案（最全）.doc

课堂教学设计方案

第课时投放日期年月日

整十数、整百数乘一位数的口算

课题及估算课型新授课

1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估教学目标算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高

解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点、难点口算整十数、整百数乘一位数。

教具准备

教学步骤教学随感

一、复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡：2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，

每箱20根。）

（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。

（3）你打算怎么解决这个问题？

（4）学生口头列式，教师板书。20×3=

（5）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。（6）教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2×3=6，20×3=60

（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4.口算整百数乘一位数。（1）完成“试一试”

（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能

很快就能找到口算200×3的最简便方法。

5．总结规律。2×3=20×3=200×3=（1）让学生说说其中的规律。

（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6．综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和

其中的规律。

（2）完成想想做做第2题。

（二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例2

（8）出示例2情景图。

（9）学生口头列式，教师板书。29×6≈

（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。

（11）教师简要的板书学生的想法。48×4≈200（元）

（12）完成“试一试”。

（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2．综合应用。完成想想做做第6题。三、

综合练习。1.想想做做第3题。

学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2.想想做做第4题。3.解决实际问题。

（1）想想做做第5题。（2）想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。

四、全课小结。

今天你们学会了哪些知识？

板书设计

教学反思

课堂教学设计方案

第课时

课题

教学目标

教学重点、难点教具准备

投放日期年月日

求一个数是另一数的几倍课型新授课

1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，

学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”

教学步骤

一、复习铺垫

教学随感

师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”

1．口答。

3个5是（）2个4是()

8里面有（）个220里面有（）个5

2．看图说说有几个几

（1）☆☆☆☆☆☆2个3（2）○○○○○○

3个2

（3）□□□□□□1个5或者5个1

二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”

1．出示