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客家山歌进校园活动方案和总结

为贯彻落实党的十X大关于建设优秀传统文化传承体系，弘华“

优秀传统文化”精神，增强非物质文化遗产保护传承意识，推动客家

山歌传统文化的普及和传承。客家山歌是口头非物质文化遗产，具有

极高的历史文化价值和审美价值，为了进一步推广和提高客家山歌的

艺术价值，在继承传统客家山歌的基础上，我们成立了“百灵鸟山歌”

红领巾社团，并且不断创新。我校以《落水天》这首歌为突破口，告

诉队员这是我们曲江著名的客家山歌。这歌已录入全国音乐教科书。

让队员们了解本地区、本民族的历史文化，提升学生的民族自豪感和

自信心，从而培养学生对传统音乐文化的兴趣。优秀的新客家山歌作

品、精品，定会受到更多人的喜欢，也会后继有人，优秀的客家山歌

也得以传承下来，将成为一个地方文化的品牌，也会带动当地的文化

建设及产业的兴旺。

活动目的意义:

所属领域:

小学

参与人数:

45

活动方案:

一、活动主题：客家山歌进校园

二、活动背景：

1、客家山歌这种口口相传的本土音乐文化，可存活的空间显得

越来越小，在小学生当中更是鲜为人知了。

2、为贯彻落实党的十X大关于“建设优秀传统文化传承体系，弘

华优秀传统文化”精神，增强非物质文化遗产保护传承意识，推动客

家山歌传统文化的普及和传承。

三、活动目的:

1、让队员们在体验中了解本地区、本民族的历史文化，提升民

族自豪感和自信心，激发学生爱国、爱家乡的情怀，培养学生对优秀

传统民间文化的兴趣。

2、客家山歌是口头非物质文化遗产，具有极高的历史文化价值

和审美价值，为了进一步推广和提高客家山歌的艺术价值，在继承传

统客家山歌的基础上，我们成立了“百灵鸟山歌”红领巾社团，并且不

断创新。

五、活动主要内容、形式

形式：在辅导员指导下，建立“百灵鸟山歌”红领巾社团。以社团

形式开展本土山歌文化教育，社团全体成员参加。

内容：

(一)、定人、定点、定时

1、定人：在一年级至六年级每中队选出一至二人音色、音准、

节奏好的，喜欢山歌的队员参加客家山歌训练。

2、定点:智趣馆四楼音乐（2）室是我们百灵鸟山歌社团的训练

场室。

3、定时：坚持每天利用课间操时间进行气息、发声训练。

有了固定的场所、人员、时间，队员们学习客家山歌发展顺利，

兴趣浓厚。

(二)、训练内容

1、兴趣培养。客家山歌是口头非物质文化遗产，有着传统文化

的博大和精深，小学生的学习有一定的难度。因此我运用学生喜爱的

形式，激起学生的学习兴趣，做了一下工作：

（1）发动队员利用课余时间收集民间关于山歌对唱的相关风俗

及民间发生山歌趣味故事，在社团活动之余进行分享。

（2）拜访本土山歌王，与山歌王斗歌。

（3）多创造外出交流机会，展示学习成果。

2、技巧训练。队员刚刚接触客家山歌，在语言、歌唱方面会遇

到许多问题。例如：气息、发声、咬字吐字等。我为了让队员在短时

间内学会唱客家山歌，进行了以下的训练：

（1）气息训练：有气息支撑的歌唱才是正确的。故气息训练放

在首位，我让学生发“嘟”的气息练习。并让队员用手摸我的腰部，知

道正确的气息是怎样的，错的气息是怎样，队员掌握了正确气息后，

才进行发声练习。

（2）发声训练：客家山歌的演唱是以真声为主，所以发声训练

我采用民族唱法的训练，让队员的声音靠前，音色明亮。

（3）教学客家话：客家山歌的演唱必须用客家话演唱，在演唱

时，特别注意本地语音要准确，规定以曲江马坝的客家话为标准。我

一句句教队员说客家话，并要求队员在家也用客家话与家人交流，带

动家里人也学讲客家话，让队员有一个良好的语言环境氛围。

六、活动主要做法、经过和特点：

（一）、做法：

1、正确的范唱：不同地方的客家人，客家山歌的颤音、滑音、

倚音等装饰音都不同，我把曲江当地客家山歌风格及特点范唱给队员

听，并要求他们经常练习。山歌是口口相传的艺术，在范唱时注意语

音的准确，范唱时要保留原地方山歌的音乐风格及特点，让学生领略

客家山歌的的原汁原味，在学习过程中挖掘出客家山歌所蕴含基本音

乐特点，从而促进对客家山歌的理解和自身音乐素养的稳步提升，这

样做客家山歌的传