一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[教学设计] 小学数学 一上 数学游戏 2.docx

数学一年级上册

2．在操场上玩一玩

教学目标

教学目标

1．通过“桃花朵朵开”和“网鱼”的游戏提升数数的能力。

2．通过“单、双脚交替跳圈”的游戏，初步认识三角形和圆。

3．通过比较男女生人数的多少，初步理解“多”和“少”的含义。

教学重点

教学重点

初步感受做事情要遵守“规则”的重要性，初步认识三角形和圆，初步理解“多”和“少”的含义。

教学难点

教学难点

初步认识三角形和圆，初步理解“多”和“少”的含义。

教学准备

教学准备

多媒体课件，三角形圈和圆圈各5个。

教学过程

教学过程

新课导入师：同学们喜欢玩游戏吗？那你们喜欢玩什么游戏呢？

学生积极回答。

师：今天我们就一起来做游戏。

新知探究

课件出示：

师：观察这幅图，你发现了什么？

预设1：我发现有1名老师和一些同学在做游戏。

预设2：这些同学中，有3组是3名同学手牵手，有1组是2名同学手牵手。

师：同学们观察得真仔细！这幅图是“桃花朵朵开”游戏的一个场景。这个游戏的规则是“全体同学围成一个圆圈，手拉手边向右手方向走边说‘桃花朵朵开，开几朵’。当老师回答开几朵时，几名同学就手拉手组成一个小圈，比如，当老师说开3朵时，3名同学就手拉手组成一个小圈。做正确的同学开始新一轮的游戏，没做正确的同学则被淘汰。”你们明白这个游戏规则了吗？（明白）让我们一起做这个游戏吧！

可设置2轮游戏，第1轮游戏让学生熟悉游戏规则，第2轮游戏正式开始，最终获胜的同学可奖励1朵小红花或其他奖品。

师：同学们刚才玩得可真开心，谁能说说这个游戏要想获胜，需要注意什么？

预设1：需要掌握游戏规则。

预设2：需要听清老师说的开几朵，还需要会数数。

师总结：同学们回答得非常棒！这个游戏我们要想取得最终的胜利，首先要明白游戏规则，然后需要集中注意力，听清楚老师发出的指令，最后根据指令快速地围成符合人数要求的圈。

课件出示：

师：这是什么图形？

预设：圆形。

总结：像这样由弯曲的线围成的图形就是圆。

课件出示：

师：这又是什么图形？

预设：三角形。

总结：像这样由三条直直的线围成的图形就是三角形。

师：认识了这两个图形后，我们就可以玩“单、双脚交替跳圈”的游戏啦！“单、双脚交替跳圈”的游戏规则是双脚跳进圆圈，单脚跳进三角形圈。明白游戏规则了吗？（教师按一个圆圈一个三角形圈的顺序摆好游戏道具）谁来给大家示范一下？

选1名学生做示范，示范完后请每个小组派1名代表上台演示。

师：玩这个游戏的时候要注意什么？

预设1：跳的时候注意平衡。

预设2：反应要快。

预设3：要认清楚图形。

……

课件出示：

师：观察这幅图，你发现了什么？

预设：我发现一部分同学围成了一个圈，一部分同学在围成的圈内，还有一部分同学在圈外。

师：这是我们今天这节课的最后一个游戏，叫网鱼。它的规则是这样的，全班同学分成2组，其中1组同学做“网”，围成一个大圆圈，剩下的同学做“鱼儿”，站在圆圈中间。游戏开始时，所有人一起念儿歌：鱼儿鱼儿游啊游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心鱼网网住你！儿歌念完，“鱼儿”找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的人尽量把“鱼儿”网住。被网住的“鱼儿”暂停游戏。你们明白这个游戏规则了吗？（明白）让我们一起做这个游戏吧！

可设置2轮游戏，第1轮游戏结束后，做“网”的小组和做“鱼儿”的小组互换角色后开始第2轮游戏。

课件出示：

师：同学们玩得真开心。这是一幅小朋友们在操场上玩完游戏排队回教室的场景图。你们知道排队回教室时要注意些什么吗？利用手中的学具摆一摆男生和女生的数量，比一比，你们能发现什么？先独立思考，再小组讨论。

出示【学习任务】。

学生讨论时，教师巡视。引导学生发现排队要按男生和女生排成两队，每一队按身高从低到高排列。引导学生运用“一一对应”的方法比较男生和女生的数量。

师：排队回教室时要注意些什么？

预设：按男生和女生排成两队，并且每一队按身高由低到高排列。

师：男生队伍中，哪一名小朋友最高？

预设：排在最后的小朋友最高。

师：比一比图中男生和女生的数量，你们发现了什么？

预设：男生比女生多。

追问：在把男生和女生的数量进行比较时，你是怎么知道男生比女生多的？

因为学生还没正式学习认数，所以在说明“多”“少”的含义时，注意结合情境，用一一对应的方式进行说明，避免涉及事物的数量。

引导：谁能在图里连一连男生和女生，让我们一下子就能看出男生比女生多？

学生演示。

预设：把男生和女生一个对着一个连线。

教师边指图边说：像这样，1个男生对应1个女生，5个女生对应5个男生，女生没有多的，而男生有多的1个，我们就说男生比女生多1个，也可以说女生比男生少1个。

为了突出一一对应的比较方法，这里回避“男生有6个，女生有5个，所以男生比女生多或女生比男生少”的说法；如果学生自己这样