课时综合实践走进田园.pdfVIP

第六单元表内除法

第13综合实践走进田园

【教学内容】

第96~97页的内容。

【教学目标】

1.体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略，获得一些数学活动

的经验。

2.在操作、实验中学学习解决生活中的各种问题，提高应用数学的能

力。

【重点难点】

重、难点：能结合具体的情境进行交流，提出并解决问题。

教学过程

一、点明活动内容

去过田园吗？见过农民伯伯在种菜或摘水果吗？今

天，老师要和大家一起去田园里走一走，你就会发现我们所学的数学

知识可有用啦。（板书课题）

二、实践活动

1.创设情境。

出示课件，让学生说一说从图上你看到了什么？

学生通过观察、交流得出：有的小朋友在测量菜地的长和宽，有的在

拔萝卜，有的在收卷心菜，有的在花房看花可能准备买花，还有的小

朋友在摘水果……

2.操作实践。

（1）量一量菜地的长和宽。

结合课前安排的测量学校操场的长和宽，指名学生反馈。说说你估计

学校操场的长和宽分别是多少，实际测量的结果是多少以及测量的方

法和要注意的事项。

（2）收蔬菜。

出示“收蔬菜”的情境图，学生观察图，说说从图上你发现

了什么？

学生通过观察发现：①小朋友在收萝卜，每行种8棵，有3行。求菜

地一共可收多少棵萝卜？②有45棵卷心菜，要放在5个筐内，平均

每筐需装多少棵？

让学生独立思考，列式解答，小组内交流自己的想法。

全班交流。多请几名学生说说自己的想法。

提问：这两题有什么不同？

通过交流让学生明确：第1个问题求的是“几个几是多少”，用乘法

计算：8×3=24（棵）；第2个问题求的是“一个数里有几个另一个数”，

用除法计算：45÷5=9（棵）。

最后强调：解题时，要学会认真观察图，找到图里的隐含条件，

然后根据图意列式解答。

（3）买鲜花。

出示“买鲜花”的情境图，让学生仔细观察图，从图上发现了哪

些信息？

学生汇报：兰花8元/盆，菊花5元/盆，海棠6元/盆，茉莉7元/盆。

文艺是40元能买几盆菊花呢？买3盆兰花要多少元？

学生独立完成，巡视指导。

学生进行小组讨论，再独立完成列式解答。指名板演，集体交流。

（4）摘水果。

：说说从图上找到哪些数学信息。

学生发现：①这里有8棵橘子树。②广柑树的棵数是橘子树的6

倍。③共摘8筐橘子，56筐广柑。④一辆卡车每次能运8筐。

：找到了这么多条数学信息。选其中的一两条信息，自己动

脑想，可以提什么样的问题，再与你的小组成员说一说。

学生小组讨论后，让学生提问题，学生问题可能是：

①每棵橘子树可以收几筐橘子？

学生完整描述问题：有8棵橘