新目标七年级英语上册第四单元教案 .pdfVIP

新目标七年级英语上册第四单元

一、教材分析

1.教材的地位及作用：

本单元主要是谈论话题“Thingsaroundthehouse”，其中Section

A则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的

教学活动，使学生学会基本句型“Where’s/Where’re……?It’s/

They’reon／in／under……”和“Yes／No”疑问句，进一步体会和学

会使用“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会使用方位介词“on／in

／under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会使用

听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。本单元与第五单

元衔接紧密：由本单元“Is／Are…?”的学习过渡到第五单元“Do…?”

一般疑问句的学习，最终促动学生综合使用语言水平的提升和形成学生在

实践中学会学习的水平，从而为终身学习打下坚实的基础。

二、学生分析

七年级学生在心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这个心理特点，

积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的

学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣。在生理上，他们好动、注意力

易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这个生理特点，一方面

要使用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课

堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的

喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应

用水平。

三、教学目标：

1、培养学生用英语思维的判辨水平、综合使用语言的水平和自主学习

的水平。培养学生的语言交际水平和创新水平。

2、提升学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生擅长与他人合作的精

神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐

趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。

3、促使学生理解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成

良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相协助，互相

提升的社会交际意识。

四、教学过程：

Step1.Revision回顾

复习unit2所学过的物品名称，为新课学习作铺垫。

Step2.创设情景，导入新课

1.游戏法教学单词

任务一：家具名称大有哪些信誉好的足球投注网站

活动目的：让学生通过游戏掌握相关家具类的单词。

活动过程：（1）学生以小组为单位，从课本19页的图画中寻找家具，规定

时间内找得最多并能准确说出家具名称的小组获胜。

（2）在屏幕上用闪现的方式展示家具的图片，学生边看边说，

在轻松的气氛中学习和掌握这些新词。

语言知识：What’sthis?It’s.

2.直观法教学介词

（1）老师拿出铅笔和铅笔盒，通过持续变换铅笔在铅笔盒的位置，形象直

观地引出三个介词：on,in,under

（2）学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来

体会这三个介词的用法。这个过程用chant的形式来实行，这样既强化了

记忆，又避免了机械的死记硬背。

Step3.师生互动，学习探究

1.创设情景听对话，使学生学会使用听关键词和推测词意的水平。

情景一：Jimmy是个粗心大意的男孩，他总是把东西乱放。请你帮他把需

要的东西找出来。做1B的练习。

情景二：Sally帮助收拾了房子，结果Jimmy又找不到他的东西了。请你

再帮他把东西找出来。做2A和2B的练习。

2.展示出几组图片，引出本课重点句型：

Whereis/are?

It’s/They’re.

学生两人一组通过看图说话的形式来巩固和加深对重点句型的理解。

3.投影出1B的图片，引出本课另一重点句型：

Isthebaseball/Arethebooks?

Yes,itis./No,itisn’t.

Yes,theyare./No,theyaren’t.

学生两人一组，其中一人凭记忆猜猜物品都放在什么位置，另一人打

开书本检查正误，从而自不过然地操练这个重点句型。

Step4.合作交流，巩固提升

任务一：猜猜看

活动目的：通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型。

活动过程：投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。教师提问：Where

is/are?学生以小组