【++初中+语文】第23课《〈孟子〉三章》课件+统编版语文八年级上册 ++.pptxVIP

第23课《孟子》三章;;;一、创设情境，导入新课;;;;;;;;;;;;;五、深入分析，合作探究;;;;;;;;;;;;;;第二课时;;一、解读文题，导入新课;;;;;;;四、精读细研，合作探究;1.景春心目中的大丈夫形象是什么样子的？;3.“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？;;1.孟子反驳景春的部分，“子未学礼乎”和“以顺为正者，妾妇之道也”分别起什么作用？;2.孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”有何不同？;3.孟子认为成为大丈夫的条件是什么？它们的位置能否颠倒？为什么？;讨论：你认为什么样的人算得上是“大丈夫”？举例说明。;4.孟子的文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请具体分析。;;;;;;一、创设情境，导入新课;;;;;;4.理解词类活用;5.分析文言句式;四、精读细研，合作探究;1.文章第1段列举的六位圣贤的共同点是什么？列举这些事例的目的是什么？;铺排就是把一系列相关的人、事、景、物按一定的顺序和相同的结构进行排列，从而强调语意，突出感情，增强语势。;农夫→天子;2.诵读下面的这段话，说说要想成就一番事业，需要经受怎样的磨炼。;3.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。;4.除了艰苦的环境造就人才，还有哪些因素造就人才？;5.结合全文内容，梳理本文的论证思路。;;1.结合课文内容说说你对“生于忧患，死于安乐”的理解，并列举一两个事例来证明这一观点。;2.《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请具体分析。;3.本文与《富贵不能淫》一文在证明观点方面有什么相同和不同之处？;4.“忧患”如何使人成才？“安乐”如何使国家灭亡？;5.《〈孟子〉三章》中的三篇文章在写作思路上有何异同？试简要说明。;;;;孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。希望同学们也能明白这个道理。《〈孟子〉两章》笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，善于说理，手法多样，论证严密。这些特点对于我们今天读、写议论文具有多方面的指导作用和借鉴意义。孟子的政治思想对生活在21世纪的我们仍有一定的教益。“???水三千，只取一瓢饮”，希望大家悉心体会，思有所悟，学有所获。;;