多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法教案设计 .pdfVIP

教学内容：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法

教学目标：

1.使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算

理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。

2.使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的

迁移类推能力。

教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

教学难点：使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法

的算理。

教学用具：课件水彩笔盒

教学过程：

一．复习导入

口算，说说口算的方法。

13×2=12×4=21×3=

24×2=20×2=10×5=

二．学习新知

1.出示主题图（例1）

师：同学们，看了这幅图，你知道了哪些数学信息？

预设1：有3盒水彩笔，每盒12支。

预设2.每盒水彩笔都是上面6支，下面6支。

2.3盒彩笔一共有多少支？怎样列式解答呢？

学生列式解答。

预设1：求3个12是多少？可以列12+12+12

预设2：求3个12是多少？也可以列12×3或3×12（板

书）

预设3：从上图看出一共有6个6支，可以列6×6

师：怎么计算结果？

预设1:12+12+12=36

预设2：用乘法口诀计算，要求12×3，先算10×3=30，

接着算2×3=6，再算30+6=36

因此12×3=36

预设3:6×6=36

3.学习竖式计算。

出示情境图。（从每盒里拿出2支）

从这幅图里，你发现了什么信息？

预设：从每盒里拿出2支，每个盒子里剩下10支。

师：刚才有位同学说2×3=6，其实就是指哪一部分呀？

预设：是从3个盒子里拿出来彩笔的总支数。

师：如何计算盒子里剩下的彩笔的总支数。

预设：10×3=30

师：如何计算所有彩笔的总支数？

预设：把6和30再相加，就是彩笔一共的支数。

师：同学们，这个计算过程，我们还可以列竖式来表示。

（板书课题）

教师板演列竖式计算的过程。

师：前面我们刚学过万以内加减法的列竖式计算的方法，

注意什么？先写12，接着写“×”号，“3”写哪儿呢？

教师写完计算过程。

师：谁能说一说每一步计算出来的结果表示的是什么？

预设：第一步先用3去×12去乘12个位上的2，得到6

个1是6，求出的是盒子外面的彩笔支数。第二步用3去乘

12的十位上的1，得到3个10,是30，求出的是盒子里的剩

下的彩笔的支数。最后，把这两次求出的结果相加，就是彩

笔的总支数了。

4.练习：用竖式计算34×212×4

师：像这样的算法你们想试试吗？我们一起用竖式计算

34×212×4

请两名学生上台板演，其余学生本上计算。

5.介绍竖式的简便写法。

师：我们来看黑板上的竖式，这些算式有什么共同的地

方？

预设1：它们都是两位数和一位数乘。

预设2：第一次乘下来都是得一位数，第二次乘下来都得

两位数，而且都是整十数。

预设3.得数个位上的数就是第一次乘得的数，十位上的数

就是第二次乘得的数。

师：大家观察都很仔细，那么你觉得像这样写竖式怎么样

呢？

预设1.：比较清楚。

预设2：清楚是清楚，不过有点繁琐。

师：是啊，要是能简单些就好了。其实这个竖式的积里十

位上的数字可以移动到个位数字的左边来，其余可以擦

去。这样写比原来是不是简单了。

教师板演竖式的简便写法

师：我们以后列乘法竖式时，要用简便的方法来写。请你

把刚才计算的两道竖式改写成简便的写法。

找两名学生板演。

三．巩固应用

1.你能说说乘的顺序吗？

323123

×2×3