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拉萨师范高等专科学校专业人才培养方案

（试行）

专业人才培养方案是高校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人

才培养目标、培养规格的具体方案，也是教学管理的重要依据。2007年专

业培养方案是在结合我校多年来专科教育教学实践基础上，在进一步推进

素质教育、引进学分制理念、加强实践教学的背景下制定的。

一、指导思想

1.认真贯彻《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教

高[2000]2号）、《教育部关于加强专科以上学历小学教师培养工作的几点

意见》（教师〔2002〕4号）、教育部师范教育司《三年制小学教育专业

课程方案（试行）》（教师司[2003]4号）、《西藏自治区高等学校思想政

治理论课新课程设置方案》（藏教工委办[2006]10号）的通知精神，坚持

人才培养为西藏地区基础教育发展、社会发展和经济建设服务。

2.坚持“加强基础、提高素质、培养能力、注重应用”的教学改革思

路。

二、基本原则

1.基础性原则

重视基础课教学，确保基础课教学质量。在保证基础课课时的前提下，

改革重点放在调整课程结构，更新教学内容，改进教学方法，使用现代化

教学手段等方面。基础课教学以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清

概念、强化应用为教学重点。

2.通识性原则

体现时代发展对未来人才的知识、能力和素质结构提出的新要求，在

人才培养模式上，转变观念，调整课程结构，拓宽专业口径，注重科学素

养，体现人文精神。教师教育专业的学生还要求具有一定的艺术修养和艺

1

术鉴赏力。

3.实践性和应用性原则

教师教育专业的课程设置既要科学地安排文化知识课和教育理论课，

又要加强实践环节，注重教育实践和科学实验，重视教师职业技能训练和

职业能力的培养。

非教师教育专业的课程设置要根据高职高专职前教育的要求，要以培

养技术应用能力为主，要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，

能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时

间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生掌

握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

三、培养目标与基本要求

拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论

的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；

具有较宽厚扎实的文化科学知识和专业基础知识，重点掌握从事本专业领

域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应第一线岗位需要的实际

工作能力；具有良好的心理素质、健全的人格、良好的职业道德、健全的

体魄，富有创业精神。

四、学制、学时与学分安排

1.学制：

由中师升为大专的“三二分段制”专科教育，学制2年；

高中毕业升入大专的专科教育，学制3年。

2．总学时：

平均每学期19周，每周按30学时计算。

三年制课堂教学不超过2500学时。

两年制课堂教学不超过1800学时。

非教师教育专业，实践教学的课时原则上三年制在30%左右，两年制在

2

20%左右。部分实践及教学环节如在学期内安排不了，可以安排在假期。

3．总学分：

除有特殊说明外，1课时的课程课堂教学上满一学期（18周）计1学

分；技能性教学、连续的实践及教学环节一般一周计1学分。

三年制专科的总学分学分控制在120至150之间；两年制专科的总学

分控制在90至120之间。

五、课程结构

课程类别课程名称学时学分备注

毛泽东思想、邓小平理论、

724

“三个代表”重要思想概论

思想道德修养与法律基础543

马克思主义祖国观、民族观、