形成与发展教案-高中历史统编版(2019)选择性必修一 .pdfVIP

单元设计

单元名称第一单元政治制度

1.单元教学设计说明

社会治理是国家的基本只能之一，人类自进入文明社会以来，各国都是通过某种特定的

政治制度来实现社会治理。世界各国政治制度都经历了漫长曲折的发展过程。但是各国国情

不同，每个国家的政治制度都有独特性，都是在这个国家的历史传承、文化传承、经济社会

发展的基础上长期演进的结果。

通过本单元的学习，让学生了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；通过宰

相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索；了

解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程，以及共和制在中国建立的曲折过

程，理解中国政治道路发展的独特性和西方政治演变的不同。

2.学情分析

（1）高二学生在初中时对先秦的政治制度与秦汉到明清的中央、地方制度以及西方政治

制度的演变并不陌生，但学生的历史知识仍相对零散，未建起完全的系统的抽象思维体系。

（2）学生对秦前后政治制度的异同、中央与地方政治制度的演变发展等抽象性知识仍需

在老师的指导下进行教学。因此教师依据学生的认知逻辑，按课标要求对教材进行重新整合，

补充相关的文本、图片和音像资源，力求攻破本课重难点。

3.单元目标与重点难点

单元目标：了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；通过宰相制度和地方行

政层级管理的变化；认识秦以下君主专制中央集权的演变线索。能通过展示图片、文字、影

像等史料，学生在合作探究中对获取的史料进行辨析，探讨先秦与秦以后政治制度的异同点；

阐释秦汉到明清中央政治制度演变的过程与分析其特点；阐述秦汉到明清地方政治制度的异

同点，并分析其发展特点。以小组为单位，学生在合作探究中提升自己的历史解释、史料实

证等素养。能通过展现图片及相关文字材料，教师带领学生一同感受中国古代政治制度的发

展与演变，并引导学生对制度进行全方位的评价。

重点：中西方政治制度的形成及演变

难点：分析政治制度形成与演变

4.单元整体教学思路

选择性必修一《国家制度与社会治理》，主要通过国家制度和社会治理的相关内容，揭示

人类政治生活的发展规律。第1课内容在《选择性必修1：国家制度与社会》第一单元——

政治制度中，该单元囊括了中西方从古代到现代的政治制度，并通过不同制度的共性与特性，

引导学生感受中西方政治制度的发展演变过程，进而深化理解中国政治道路发展的独特性。

本课作为单元中的第一课，主要讲解中国古代政治制度的内容，为后启中国近现代制度打下

基础，并与第二课的西方政治制度形成对比。

本单元《政治体制》主要介绍了古今中外的政治体制，第2课《西方政治体制的产生和

演变》主要介绍了古代至近代西方政治体制的演变过程。作为选择性必修的重点内容，回扣

《中外历史纲要（下）》西方政治体制部分，有助于学生深入理解这一重点内容。第2课在第

一课介绍中国古代政治体制之后，学生了解西方政体，可以横向对比，更好的理解古代东西

方文明。同时西方近代资产阶级代议制对中国近现代政体有深刻影响，对学生学习第三课中

国近现代政体有很大帮助。

从本课内容的编排上看，教材主要分为先秦时期的政治制度、秦朝的政治制度和两汉到

明清时期政治制度的演变三大子目。为了让学生更好地理解教材，我将子目重新打散，分为

先秦政治制度、秦汉到明清的中央政治制度和秦汉到明清的地方制度三大板块，并准备用2

个课时进行授课。通过这一课的学习，让学生缕清先秦到明清的政治制度线索，并正确区分

秦前后政治制度的异同，与专制主义和中央集权间的关系。进而教授学生正确评价历史事件

的方法，引导其深化理解中国政治道路发展的独特性。

第三课主要讲述中国近代至当代政治制度的演变来导向历代变法和改革。本单元4课间

是相互独立又是彼此引导，为后一节课的内容打下基础。在教学过程中，以小组为单位，学

生在合作探究中提升自己的历史解释、史料实证等素养。能通过展现图片及相关文字材料，

教师带领学生一同感受中国古代政治制度的发展与演变，并引导学生对中西方政治制度的演

变和后期影响进行全方位的评价。

本单元有较多的抽象的政治概念，学生理解起来较为困难，将主要从各个政治体制的特点

方面加以区分，带领学生攻破这一难点。

课时教学设计

课题第1课中国古代政治制度的形成与发展

授课时间：