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技能带头人个人总结

技能带头人个人总结（通用12篇）

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的

一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此要我们写一份总结。

但是却发现不知道该写些什么，下面是小编整理的技能带头人个人总

结，仅供参考，欢迎大家阅读。

技能带头人个人总结篇1

本人自1992年以来一直担任小学科学及数学教学工作，1997年

以来连续11年担任学校科学科组长和科技教育辅导员工作，20xx年

学校聘任为学校德育处主任，除负责德育工作外，还负责学校的科技

科研的行政主管工作，多年的辛勤耕耘和付出，收获良多。20xx年获

得“虎门镇教书育人优秀教师”的荣誉称号。20xx年获得被教育部、

体育总局等五部委评为“全国优秀航模辅导员”，多次被市教育局和

科协评为“优秀科技指导老师”和被镇评为“优秀科技辅导员”，获

得镇论文“二等奖”。

一、锤炼思想、提高境界

多年的工作中能够坚持以马列主义，毛泽东思想和邓小平理论为

指导，认真学习和践行“三个代表”重要思想和科学发展观的理念，

做一个忠诚的共产党员。依法执教，爱岗敬业，勤于乐教，甘于奉献，

全心全意为教育事业贡献自己的青春。自觉抵制有偿家教和其他有损

于教师形象的行为，对待工作有高度的责任和事业心，团结同事，带

领科学科的老师一起认真开展科学教学和科技活动。

二、锐意进取、提升素质

在教学中能认真学习《课标》、转变教育观念，改进教育教学方

法，努力提高课堂教学水平。尽管有人说“小学教师是万金油”，但

新的教学教育理念不断更新、教学教育手段也不断的现代化，而且本

人也不是科学学科专业出身的，为了能跟上现代的教学教育形式和更

好地做好本学科的教学和开展科技教育活动，我不断利用课余时间和

假日参加各种的业务进修学习，通过参加各种科学、科技教育的论坛

经常和省内外的同行和专家们交流，向他们取经，积极争取并成为东

莞市科技协会的会员，能更多的了解我市的科技信息和教学动态，并

更好地与市内的专家和同行们交流学习，为更好的开展教学工作和活

动打好坚实的基础。

三、整合教学资源、实施高效课堂

1、在学科整合中，坚持“科学学习要以探究为主”的基本理念，

在学科整合中让探究成为科学学习的主要方式。在新一轮的课程改革

中，教师们都非常注重学科之间的整合，发挥学科整合的优势，尤其

是在教学中充分运用现代教育技术，把网络教学引入课堂，为科学教

学开拓了更广阔的天地。

2、加强与人文科学的整合，渗透科学人文主义教育。人文主义教

育的基本精神是强调人性的培育和理性的养成，促使个体在智慧、道

德和身体方面的和谐发展。科学教育不单是科学知识教育，也应该是

一种情感教育，教人建立起对自然、对生命的恰当的态度和情感，摆

正人类在自然中的地位，是科学主义教育和人文主义教育有机融合的

产物。

3、利用科学教材与相关教材（如综合实践教材）中实验的差异性，

鼓励学生积极开动脑筋，大胆创新设计出新的研究方法来研究同一问

题。在我校“综合实践”市立项课题研究中，我作为主管课题组的行

政，在科学教育中我充分做好这两个学科的老师们的协调与沟通工作，

要求教师们充分发挥这两个学科的互通点把《科学》与《综合实践》

这两个学科有机的结合起来进行教学。时间证明，把这两个学科有效

的协调进行教学的确收到较好的教学效果。这样既完成了科学学科的

教学又起到《综合实践》活动的课题研究，相得益彰。

4、重视学生的探究与实践。《小学科学课程标准》中明确提出：

“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学

习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要

途径。为此，我在课堂中充分的结合教学内容和学校科学实验室的实

际情况，通过多种渠道为学生搭建好进行科学探究与实验的平台，向

学校争取资金定期添置实验器材，为了让学生有更多的探究与试验的

机会，除了管理好科学实验室，还争取学校的支持建立起各种科技兴

趣小组，例如：航模小组、空模小组、机器人小组、天文小组、生物

小组等，为科学课堂提供更好的延伸，想方设法让学生通过实验与探

究，经历探究科学的过程，激发探究科学的兴趣，培养探究科学的思

维，获取探究科学的方法。

四、拓展延伸、创建特色学校

怀着对科学、科技教育的未来发展的憧憬和对工作的热情执着，

我从学校实际出发，多次研究思考，组织全体行政多次研讨确