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幼⼉教师事迹材料（精选20篇）

幼⼉教师事迹材料

⼀、事迹材料的特点

鲜明地体现特定的时代精神。事迹材料不是单纯为其单位和个⼈评功摆好，⽽是为了鲜明地体现和

积极宣扬⼀种特定时代所需要的精神。这是由事迹材料的宗旨和根本⽬的所决定的。

以叙写先进事例为旨要。事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达⽅式。事

迹材料所要体现的先进对象的先进思想、精神，特定的时代特征都要通过叙事予以展现。

具有较强的触发⼒和感染⼒。事迹材料的写作⽬的是为了引导读者认识先进，学习先进。要达成此

⽬的，⾸先要吸引读者，感染读者。这就要求事迹材料要具有较强的触发⼒和感染⼒。

⼆、幼⼉教师事迹材料（精选20篇）

事迹材料与先进典型材料：先进典型材料包括事迹材料和典型经验材料。事迹材料是先进典型材料

下属的⼀类⽂体。下⾯是⼩编整理的幼⼉教师事迹材料（精选20篇），希望对⼤家有所帮助。

幼⼉教师事迹材料1

刘xx，⼥，2001年毕业于安康第⼆师范学校，2012年通过招考选调到旬阳县第⼆幼⼉园，现任分

园⼩⼀班班长，是孩⼦们眼⾥温柔亲切的好“妈妈”，领导称赞她：勤恳“、实在、有潜⼒，有发展前

途”；同事们提起她：真诚“、进取、热情”；孩⼦、家长们谈到她：善良“、活泼，就像妈妈⼀样”认识她

的⼈都说她是个开朗、乐观、向上、⼯作积极肯⼲、有着很强责任⼼的⼈。她总是这样说：作为⼀“名

教师，如果只具有强烈的责任⼼，没有渊博的学识和良好的专业素质是根本不⾏的。⼀切从头开始，我

要⽐别⼈付出更多，才能做⼀名让孩⼦、家长、学校、社会都认可的好教师。”于是她为⾃⼰定下了努

⼒的⽅向。朝着这⼀⽅向，她不断探索、进取、努⼒完善⾃⼰，去实现诺⾔。

⽤爱诠释“教育”，这是她⼀直向往并为之不断追求的教育境界。她总是把每个孩⼦都当成了⾃⼰的

孩⼦，从⼼底⾥关⼼爱护她们。对她们的⽣活照顾也就更多、更细。对于刚⼊园的孩⼦，她总是以亲切

的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼⼉。把哭闹不肯来园的孩⼦抱在怀⾥，轻声的

安慰他们，并为他们擦去脸上的⿐涕和泪⽔，还准备了很多孩⼦们喜欢的零⾷和有趣的游戏，使孩⼦们

很快信任喜欢上她，继⽽开开⼼⼼地来园。

幼教⼯作既是脑⼒活⼜是体⼒活，但再忙也不会忘记家长的嘱托，⼏年来，看着让家长头痛的⼩“

调⽪”们在⾃⼰的教育引导下长成乐于助⼈的⼩模范；看着⼀⼝蔬菜都不吃的宝贝在⾃⼰的⿎励帮助下

不再挑⾷；看着体弱多病的孩⼦在⾃⼰细⼼照顾下出了满勤……听着家长们声声感激的话语，她⼼中充

满着欣慰和骄傲。真诚的付出会感动⾃⼰，也会感染孩⼦。当活动中，孩⼦情不⾃禁顺⼝喊她妈妈时；

当她患咽炎孩⼦带来⾦嗓⼦喉宝时；当站在⾼凳⼦上悬挂饰物孩⼦们担⼼地说：⽼“师⼩⼼点”时；当⾛

在街上，曾带过的毕业⽣扑进她的怀⾥说：⽼“师，好想你！”时，那⼀刻，她深会切地感受到⼀种幸

福，⼀种当幼⼉教师的幸福。

记得有⼀年，班上有个叫菲菲的⼩朋友，上⼩班的时候从来没在幼⼉园午休过，开学时，她妈妈就

告诉⽼师说是⼯作忙，孩⼦姥姥⾝体不好，不能接她回家，孩⼦在家从不午休，请⽼师多费点⼉⼼，实

在睡不着就让她躺在床上。听了她的话，午休时她就留⼼观察菲菲。还真是，⼀连着好⼏天，她都躺在

床上不是玩⼿指就是扯窗帘，有时候还会把⾝边的⼩朋友弄醒。可到快起床的时候她却睡着了。原来她

不是没瞌睡，⽽是⼀直以来被依着顺着，没有养成午休的习惯。于是，每天午休刘⽼师安顿好其他孩⼦

睡好后，就来到她⾝边握着她的⼩⼿，轻轻地拍着她，慢慢的她就睡着了。渐渐地，她就养成了午休的

习惯。

这样的例⼦在她从教的历程⾥可以说是不甚枚举。喂饭，换洗尿湿拉脏的裤⼦，⼿把⼿的教握笔画

画……虽然⾟劳，但刷新了超越、充盈着快乐、带来了满⾜，她⽤⽆怨⽆悔“”、⾟勤耕耘“”演绎着成长

的每⼀个坚实步伐。

⼈⽣总有许多第⼀次，第⼀次带班、第⼀次上公开课课、第⼀次开家长会，第⼀次登上舞台，第⼀

次主持活动……作为从⼩学转岗的幼⼉教师，她深知要想成为⼀名优秀的幼⼉教师，就要更努⼒。平

时，她勤学好问；活动中，她认真，肯动脑；课余，她肯下功夫，不断反思学习。刘⽼师认为，要想成

为⼀名优秀的幼⼉教师，只满⾜于现有的技能是不够的，必须跟上教育改⾰的步伐，不断地提⾼⾃⾝的

各项基本功⽔平。在教育教学活动⽅⾯，在园领导的带领下，她和其它⽼师⼀起刻苦钻研教材，根据幼

⼉年龄特征的不同，精⼼设计每⼀次教学