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小熊购物1[小编整理]
第一篇:小熊购物1
《小熊购物》教学设计
【教学内容】
北师大版实验教科书数学二年级下册第二单元“混合运算”第一
课时(第12—13页)的内容。【教学目标】
1、通过“小熊购物”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题
的能力。
2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序,
体会到数学与生活实际的密切联系,并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。【教具、学具准备】多媒
体课件。【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣。
1、导入语:(课件播放)今天真是个好日子,原来呀,是机灵狗
的百货店开张了,咱们一起去逛逛,好吗
2、(出示情境图)师:看这是百货店里的食品专柜,从图中我们
可以知道些什么?谁来说说?
二、解决问题,体验新知。
(一)探索“乘加”的运算顺序。
1、师:同学们的眼睛可真亮,一下就发现了这么信息。看小顾客
谁来了?(小熊胖胖)小熊胖胖准备买什么?(在黑板贴:4个面包和
1瓶饮料)你能帮它算一算,一共要付多少钱吗?请同学们赶快动脑筋
想一想怎样算,然后围成四人小组,把你的想法告诉小组里的同学们,
并认真听一听别人怎样想的。小组活动后全班交流,估计学生可能列
出:(师板书)师:谁愿意说说自己的想法?
①3×4=12(元),12+6=18(元)(你是怎么想的?)
②3+3+3+3+6=18(元)
③3×4+6=18(元)6+3×4=18(元)
(如若学生没有列出第③个算式,则引导学生把第①种方法中的
两个算式合成一个算式。师:开动脑筋想一想:这两个算式能用一个
算式表示吗?)
师:真好!同学们想出了这么多算式。现在我们观察一下:这两
个算式跟以前的算式有什么不一样,一个算式中含有几种运算?(一
个算式中含有两种运算)一个算式中含有两种运算它属于混合运算。
(板题:混合运算)2.脱式计算及运算顺序的提出
师:算式中既有加法又有乘法,该怎样算呢?我们来看这个算式
(指第一个算式3×4+6)你认为先算什么?(生:我认为第一个算式
该先算3×4,算出4个面包的价钱,再加上1瓶饮料的价钱6元,一
共18元。)
指导书写格式:同意吗?很好,这种混合运算,我们计算的时候
不把等号写在算式的右边,而是另起一行,在比第一个数字突出一个
数的位置写上等号,先算3×4等于12,先把12记下来,就记在3×4
的下面。把还有没参加运算的+4抄下来,然后再另起一行算加法,
=18(元),最后还要答。
教师板书脱式计算过程:
3×4+6
=12+6
=18(元)
师:这就是脱式计算。
3、独立进行脱式计算6+3×4师:现在你会计算这一题吗?
(学生先独立在本子上计算,同时请一个学生上黑板写,教师巡
视,个别指导;然后相互交流一下,全班交流。)
师:请同学们仔细观察,这两个综合算式有什么相同的地方?
(结果相同;都是先算乘法,再算加法(板)。)
师:同学们真善于观察。
师:那你知道这两个算式怎样读吗?(请学生读)这两个算式都
是先算乘法再算加法,所以读作:3乘4的积加6的和(齐读)。这个
呢?读作6加3乘4的积。(齐读)
小熊胖胖谢谢小朋友们为它解决了问题,高高兴兴回家去了。
(二)探索“乘减”的运算顺序。
1、师:过了一会儿,机灵狗百货店又来客人了,我们一起看看,
谁来了?(小熊了乐乐)(课件播放小熊来到百货店)
师:小熊乐乐带了20元,看到琳琅满目的食品,想了想,最后决
定买3包饼干,请你们帮它估计一下20元钱够买3包饼干吗?(够,
还有剩。)那你能不能帮它列式计算出用20元买3包饼干应找回多少
钱呢?(学生独立列式,交流)2.抽答(你是怎么想的?)板书:
师:谁来说说你是怎么想的?4×3=12(元)20-4×320-
12=8(元)=20-12=8(元)
师:看,这个综合算式有减法又有乘法,计算时应该先算什么,
再算什么?谁来说?(板:先算乘法,再算减法。)
师:那你能试着读这
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