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小学音乐教学评价总结（通用6篇）

小学音乐教学评价总结篇1

我在教学中一向认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相

互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，仅有课程

设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都

得无条件的完成任务。

总之，音乐教育不仅仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具

有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生

德智体全面发展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我

校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱

课为主。我的具体做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话

进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。

同时根据歌词的资料向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思

想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深

情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词

含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有

必须的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以到达标准

音时能够适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，到达拓宽自我音域

的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视

听，对于较长或难度较大的乐句能够先分小节教唱在连接起来唱，以

至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生

练唱，因为学生自我识谱本事有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

此外，根据不一样年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教

学法，教学效果显著。

1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采

用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即

省时又省力，还提高了学生学习的进取性。

2、对于三、四年级的学生来说，有了必须的自制力，但识谱本事

较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听

力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为

了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但能够培养学生对音乐的感

受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，

还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进

学生身心健康地发展。

小学音乐教学评价总结篇2

《小小足球赛》是一堂以新歌教学为主的音乐课，教学中我注重

学生的情感体验。

首先，我创设情景导入新课，将学生分为三个运动员代表队，伴

随着我们最为熟悉的运动员进行曲，踏着整齐的步伐，营造运动员入

场的氛围，由此引出课题《小小足球赛》。

其次，在教学中设计了导学铺垫，将歌曲中蓝色部分提出来，让

学生感受两种不一样的情绪，将难点提前解决，从而引导学生体验歌

曲所表达的情感。

经过学生对歌曲的整体聆听感受、用“啦”跟唱、听唱法等教学

手段，最终使学生能够完整的将歌曲演唱出来。

最终，进行了知识的拓展，让学生一齐回顾第29届奥运会，介绍

奥运会的吉祥物，播放了学生最为熟悉的主题曲《我和你》，将整堂

课的情感进行了升华。

经过本次教学让我体会最深的就是，在以后的教学活动中，我们

应当注重学生学习的每一个细节，应当正确的引导学生，上课过程要

抓住音乐的要素进行，对于唱歌课来说要对学生的音准、音色、节奏

等都应当进行准确的训练，都应当严格的去要求他们，比如，我的这

节公开课，我就把学生的音准忽略了，同时，这也为我以后的教学提

了醒。

那么，在以后的教学中我要不断研究、不断思考、应当注重培养

学生的本事，多设计一些学生感兴趣音乐活动，让他们在趣味的活动

中进取的去学习。

小学音乐教学评价总结篇3

音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花，流淌的小河，世

间一切完美的东西都能够用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将

用音乐去渲染。很庆幸我和我们教研组的伙伴们都是把音乐带给孩子

们的使者，我们与音乐与活泼可爱的孩子们结下了不解之缘。

多年来，我们理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实