小学：六年级数学教学反思.docxVIP

新修订小学数学配套教材

新修订小学数学配套教材

数学教案

MathematicsLessonPlans

六年级数学教学反思

教学反思/小学教学反思

编订：

编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

小学六年级数学教案

第2页

精品教学设计

六年级数学教学反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学反思资料适用于小学六年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

下面是关于小学六年级数学的教学反思范文，欢迎阅读!

篇一：小学六年级数学教学反思

担任六年级的数学教学工作，但本次真的感到诸多的不同和困惑.“困而不谋则穷，穷而不

战则亡”必须改变了。本学期的数学教学在很多方面进行了创新和改进，较为成功的是抓着要

点重点来发挥学生的思维与综合应用。

在教学中，虽然想了很多的办法，但发现存在一些问题，主要有：

1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进

步的幅度小，和我们的预想有些差距。

2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知

识解决问题的能力差或方法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵活变化

第3页

精品教学设计

就无从下手;较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题

意来解答;3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。

(1)少部分学生良好的计算习惯还没有养成。

(2)少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们非常头疼的问

题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错。。

(3)少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，

不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来;有的学生是懒的检查。

4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。

针对出现的问题，我认真的进行了思考：

1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的

内容到下午他就忘记了。有的今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时

候，堆积的知识太多了，补不过来。

2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的

意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。有时担心学生不理解

的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑

的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。

小学六年级数学教案

小学六年级数学教案

第4页

精品教学设计

3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校

教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时

教给学生的，要强调扎实。

通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一

定的措施加以改善：

1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解答习题。有时

候，可以多给一些时间让他思考，教师细心地指导他的思路。

2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导

学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学

生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习

方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动接受知识的现象。

3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：

培养学生计算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学(如培养学生解题时必有验算的

习惯);培养学生自我检验和自我评价能力，指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，认

真改错，提高正确率。

4、备课和教研再扎实深入、细致全面些，发挥集体的优势，尽最大努力作好教学工作。

小学六年级数学教案

小学六年级数学教案

第5页

精品教学设计

篇二：小学六年级数学教学反思

今年，我教学六年级数学课，而且第一次使用新教材。根据新课标的教学理念，我力求

使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践

活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在

课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生

将数学运用到实际生活中。根据班级学生的数学学习特点，我采用了以下教学方法，收到了

一定的效果。

一、加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们

自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算