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小学语文课程标准考试题

第一篇：小学语文课程标准考试题

小学语文课程标准考试题Ⅰ

一、填空。（40分，每空2分）

1、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。

2、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性）学习，在

（实践）中学习，运用语文。

3、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。

4、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。

5、（识字、写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学

重点。

6、阅读教学的重点是培养学生具有（理解）、（感受）、欣赏和

评价的能力。

7、写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写

作能力是（语文素养）的综合体现。8、1——4年级从（写话）、

（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴

趣）和（自信心）。

9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技能）、

（过程与方法）、（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考

察学生的语文素养。

二、判断。（20分，每小题4分，正确的在括号里打对号，错的

打×）

1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终

身发展的基础。（√）

2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

（√）

3、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（×）

4、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（√）

5、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实

施的能力。（×）

三、选择。（20分，将正确答案的序号填入横线上）

1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（C）的整体提高。

A、语文知识B、语文能力C、语文素养

2、（A）是语文学习和发展的主体。A、学生B、教师C、学生和

教师

3、阅读是学生的（A）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅

读实践。

A、个性化B、整体化C、综合化

4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B）、评价目

的和方法等方面进行系统的改革。

A、学习态度B、学习方式C、学习目的

四、简答。（20分）

语文课程的基本理念是什么？

答：

1、全面提高学生的语文素养。

2、正确把握语文教育的特点。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有力的语文课程。小学语文课程标准考试题Ⅱ

一、填空。

1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程

的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重

要地位。

2、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，

按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶

段）性。

3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为

主，与学说普通话，识字教学相结合。

4、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅

读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。

5、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具

体的交际情境中进行。

6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是

朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）

等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

7、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）

意识。

8、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展

（思维）能力，激发想像力和创造潜能。”

二、判断。

1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，

把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在

时间和空间与社会隔绝的状况。（√）

2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，

做是教与学的中心。（√）

3、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放

儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的