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⼩学语⽂《太阳》说课稿

⼩学语⽂《太阳》说课稿9篇

作为⼀名教学⼯作者，有必要进⾏细致的说课稿准备⼯作，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢？以下是⼩编精

⼼整理的⼩学语⽂《太阳》说课稿，希望能够帮助到⼤家。

⼩学语⽂《太阳》说课稿1

⼀、说教材

1、教材分析

《太阳》是⼈教版课标本语⽂第六册第六组的⼀篇科普短⽂。⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅、作⽐较等说明⽅法，介绍了有

关太阳的知识，说明太阳与⼈类有着⾮常密切的关系。课⽂共有8个⾃然段，可以分为两部分。第⼀部分在介绍太阳的特点

时，运⽤了列数字、打⽐⽅、作⽐较、举例⼦等⽅法，把太阳远、⼤、热三个⽅⾯的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服

⼒。第⼆部分讲太阳和⼈类的关系，从太阳和动、植物的⽣存，地球上⽓候的变化及太阳光可防治疾病等⽅⾯表现出太阳与⼈

类关系的密切。运⽤多种说明⽅法来说明事物，是本⽂写法上的重要特点。

2、说教学⽬标

根据以上的教材分析和三年级学⽣的实际情况，依照语⽂课“程标准”精神和要求，我拟定了如下教学⽬标。

（1）会认7个⽣字，会写14个⽣字。正确读写传“说、⼨草不⽣，繁殖”等12个词语。

（2）朗读课⽂，背诵课⽂最后⼀个⾃然段。

（3）理解课⽂内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与⼈类的密切关系，激发对⾃然科学的兴趣。

（4）初步学习阅读说明⽂，体会说明事物的⼀些⽅法。

3、教学重难点

通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课⽂怎样运⽤列数字和作⽐较的⽅法来说明太阳

的特点的。

⼆、说教法和学法

针对本课的教学⽬标和三年级学⽣的特点，我选择以下教学⽅法：

1、启发式教学。由于学⽣第⼀次接触说明⽅法，所以我采⽤启发式教学，通过层层深⼊的启发、引导阅读，让学⽣逐步

明⽩课⽂怎样运⽤列数字和作

⽐较的⽅法来说明太阳的特点的。

2、读写结合法。本课的4—8⾃然段都是讲太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。这⼀部分内容，语⾔优美，⽂字流畅，在学

⽣充分感悟语⾔的基础上，我

让学⽣模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达⽅式，进⾏读写结合，让学⽣把了解到的知识，学到的语⾔及表达⽅法进⾏重

构，转化为新的⾔语，让语⾔和知识在转化中再⼀次得到同构共⽣。

在教学中，我积极倡导学⽣⾃主、合作、探究的学习⽅式，通过读读、划划、议议，⿎励学⽣选择合适⾃⼰的学习⽅法，

去发现问题，解决问题，注重培养学⽣⾃主学习的意识和习惯，尊重学⽣个性差异，把学习主动权还给学⽣。

三、说教学过程和设计意图

本课我打算⽤2课时来完成教学。第⼀课时的主要环节是初读课⽂，学习

课⽂的⽣字新词，初步感知太阳的特点。第⼆课时的主要任务是细读课⽂1—3⾃然段，了解太阳的特点，体会课⽂怎样

运⽤列数字和作⽐较的⽅法来说明太阳的特点的。略读4—8⾃然段，对学⽣进⾏⾔语能⼒的训练。

下⾯，我着重来说说第⼆课时的教学安排：这节课我共分四⼤板块：第⼀板

块——导⼊新课；第⼆板块——抓住特点，品读⽅法；第三板块——欣赏语⾔，学习表达；第四板块——总结，发散。

第⼀板块——导⼊新课

1、出⽰课件，欣赏⼀段动画：后羿射⽇

2、画⾯定格后，⽼师导语：这个动画的画⾯是⾮常好看的。但是，从科学的⾓度来看，这个故事它却有许多不科学的地

⽅。你能结合上节课的学习，来挑挑这个故事哪些地⽅不科学吗？相信在上节课初读课⽂的基础上，学⽣能够很快说出：从科

学的⾓度来看，后羿的箭是不可能射下太阳的，因为太阳离我们很远，太阳很⼤，太阳很热。

（根据学⽣的回答，相机板书：远⼤热）

【动画是学⽣所喜闻乐见的。新课伊始，我⽤动画⽚导⼊，可以激起学⽣的学习热情。⽽挑出动画中的不科学的因素，不

仅是对学⽣上节

课所学的⼀种回顾，⼜能激发学⽣对⾃然科学的兴趣。】

第⼆板块——抓住特点，品读⽅法

【了解太阳的特点，体会课⽂怎样运⽤列数字和作⽐较的⽅法来说明太阳的特点的，既是本课的教学重点，也是难点。为

了突破这⼀重难点，我采⽤合作学习，汇报交流的⽅式，既避免学⽣学习起来感觉枯燥，⼜可以激发学⽣的创造欲望，同时有

扶到放的指导过程，为今后的学习打下基础。我⼀共分四步来进⾏引导的】

1、引导过渡：学习说明⽂，我们不仅要明⽩它说了什么（随机板书：说什么），还要体会课⽂是⽤什么⽅法把这些特点

说清楚的。（板书：说清楚）现在请同学们⾃由读第1～3⾃然段，看看课⽂是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明⽩的。然

后选⼀个你最感兴趣的特点认真