新人教版三年级数学上册《倍的认识》公开课教案 .pdfVIP

新人教版三年级数学上册《倍的认识》公

开课教案

三年级数学上册《倍的认识》

教学目标：

1.结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立

“倍”的概念。

2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直

观模型研究过程，把握理解“倍”的本质。

3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本

数学素养，培养学生良好的研究惯。

教学重难点：

教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，初步

建立“倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学准备：

小黑板、磁钉、小棒。

教学流程：

一、复旧知，游戏激趣。

1.我会说。（出示小黑板）

10里面有几个2？

9里面有几个3？

3个4是多少？（说出两个乘法算式）

2.游戏。

游戏1：老师拍2下，学生拍5个2下。

游戏2：老师拍3下，学生拍4个3下。

游戏3：老师拍4下，学生拍3个4下。

游戏4：学生拍2下，老师拍5个2下。

二、情景创设，探究新知。

1.初步认识“倍”，建立“倍”的概念。

老师：大家表现真棒，小兔子听到我们欢快的拍手声，跳

起了舞。它们在忙着收获呢，一起去看看吧。（出示“小兔子

拔萝卜”主题图）

2.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

老师：如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数

用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2.

（板书：3个2）

3.找准关系，用“倍”进行语言表述。

老师：红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的

表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。（板书：红萝卜

的根数是胡萝卜的3倍。）指名说，再集体说。

老师：还可以说成几是几的3倍呢？（6是2的3倍）揭

题，板书课题：“倍的认识”。

自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数

是胡萝卜的5倍。）及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝

卜有5个2.）集体数一数。如果有6个2呢？（就是2的6

倍。）10个2呢？（2的10倍。）

老师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）如果

有几个3呢？（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。）

你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。）板书：几个几

的几倍。

4.动手摆一摆，体会“倍”的关系。

1.教师在黑板第一行摆了5根小棒，要求学生在第二行中

摆出的小棒数是第一行的4倍。其他同学在课桌上操作，指名

学生上黑板摆。

2.用笔圈一圈是4个5，这是以5为标准量。

3.练问题：如果要使第二行的小棒数是第一行的3倍，应

该摆几个小棒？5倍呢。

4.检验：示范演示，用笔圈出3个5或5个5，让学生指

出以什么为标准量。体会标准量的唯一性：“第一行的5根小

棒”。

5.游戏：拍一拍，深化“倍”的理解。

教师拍6下，请学生拍出6的2倍。

教师拍3下，请学生拍出3的5倍。

巩固练，运用新知。

1.摆一摆、说一说。出示磁钉，让学生按要求摆。

第一行摆4个。第二行摆的是第一行的3倍。

第一行摆？个。第二行摆的是第一行的3个6个。指名学

生上黑板演示并说说自己的想法。

2.想一想，说一说（教材53页练十一的第1、2题）。相

同的图形没有放在一起，你还能看出它们的倍数关系吗？你是

怎么想的？（找到其中的规律，渗透比例思想，并用XXX的

总数与梨的总数进行比较进行检验。）

回顾反思，梳理全课。

教师：今天你有什么收获呢。

板书设计。

倍的认识

红萝卜有3个2根的胡萝卜，即6里面有3个2，也就是

说